《我的长生果》课件.docx

《我的长生果》课件
《我的长生果》课件1
　　
　　1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
　　2、体会作者对阅读的那份真挚的酷爱，以及如何表达出这份酷爱的。知道写作要有真情实感，籍了：
　　无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又时时使我……










　　⑵是啊，我实在是太喜爱那些书籍了：
　　不管是……不管是……不管是……不管是……我都看得()。他们让我()，他们让我()，他们让我()，他们让我()!我完全地被书给折服了!
　　师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文时时居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理!
　　4、略读8～14小节：
　　⑴作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。怎么悟出的'?
　　“别出心裁”、“别出心裁”、“鲜味”指的是什么?
　　⑵作文，要真情实感……缔造：
　　怎么悟出来的?怎样做才会得到呕心沥血的缔造呢?
　　师小节：是啊，作者的胜利离不开书籍的帮助。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充溢了他的心房!师生一起朗读文章其次自然段。
　　五、出示范文，尝试学写读后感
　　六、提升相识，指导实践
　　齐读：“书，是人类文明的长生果!”结课。　　《我的长生果》课件2
　　一、揭题
　　１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？〔板书：长生果〕










　　２、说实话，教师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”〔完成课题板书〕
　　３、齐读课题。
　　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采纳了什么修辞手法？
　　二、初读课文，整体感知
　　1、课前教师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。
　　2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?此时此刻让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
　　3、请同学们快速默读课文，思索：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？〔边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。〕
　　三、自读自悟
　　１、、沟通：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？
　　板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
　　2、从作者所读的书籍中你看出了什么？〔读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多〕
　　3、作者是怎样读书的呢，她对书倾