2021年秋季学期教育教学论文
浅谈小学作文教学
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文"。如何从根本上改变这种场面呢？2021年秋季学期教育教学论文
浅谈小学作文教学
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文"。如何从根本上改变这种场面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，,我在教学理论中有方案、有步骤地进展了尝试。
在教学过程中，怎样去把握学生动脑、动口、动手呢?我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达才能，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想和所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜欢的自然景物，,关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢,敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的褒扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言,由过去的“老师讲,学生听”，变为“大家说，大家议。"以此来培养学生的口头表达才能，，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动理论活动和他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。启发他们由事物迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想,充分调动和强化学生承受教育的信心
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