数的顺序.doc

数 的 顺 序
主备人：林赞英
教学内容:
人教版一年级数学下册第41页。
教学目的：
1、通过填写百数表,使学生清楚地理解100以内数的排列顺序，构建数和数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。
2、通过观察数 的 顺 序
主备人：林赞英
教学内容:
人教版一年级数学下册第41页。
教学目的：
1、通过填写百数表,使学生清楚地理解100以内数的排列顺序，构建数和数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。
2、通过观察,分析百数表，探究100以内数的规律,并培养学生探究的乐趣，开展学生的思维。
教学重难点：
发现100以内数的排列顺序的一般规律。
初步构建数之间的关系，建立数感。
教学准备：
百数表
教学方法：
动手填写，当堂训练
教学形式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
复习导入
老师出示：五十七、六十六、八十九、二十四、七十、一百、三十八，要求学生写出这些数字。
这些数字都是100以内的数,那么100以内的数还有哪些呢？它们之间的顺序又是怎样的?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
出示学习目的
（1）发现100以内数的排列顺序的一般规律。
（2)初步构建数之间的关系，建立数感.
学、议
1、出示自学提示
2、探究百数表的排列规律
(1）从填好的表中横着看，你发现了什么规律？
①每一行数的个位上分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
②每一行数的前九个数十位上都一样，最后一个数的十位上比它多1.
③每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1.
(2)从填好的表中竖着看，你发现了什么规律？
①每一列数的个位上的数都一样.
②每一列从第2个开场，十位上分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
③每一列中，下一个数总比上一个数大10，上一个数总比下一个数小10。
(3）十位上的数都是3的，是哪一行？个位上的数都是3的,是哪一列?
（4）你能找出个位和十位数字一样的数吗？
（5）第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
三、练
板书设计：
数的顺序