《番茄太阳》说课稿.docx

《番茄太阳》说课稿
《番茄太阳》说课稿1
　　《“番茄太阳”》是苏教版〔国标本〕小学语文四年级下册第四单元中的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间开展的依次表达盲童明明的言行举止，描绘她，感动，朗读品尝表达我心情的语句，体会我被明明的笑深深感染了，明明就是一个暖和人心的“番茄太阳”。
　　3、迂回“笑”的内涵，三悟“番茄太阳”深层内涵。
　　第一步：出示句子“我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说，我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”反复朗读，使学生体会到明明宁愿自己再变成残疾也要让阿姨站起来。使学生心中也和我一样除了涌动着真诚的感动外，还体会到了爱心包含的含义。










　　其次步：是什么能使盲童拥有这样绚丽的笑，“来回摩挲、耐性、妈妈也在笑”使学生感悟到父母对明明的浓浓的爱，抓住14自然段中我耐性的答复女孩的问题，并介绍作者背景资料感悟我对女孩纯真的感怀。抓住15自然段“有人为明明捐献了眼角膜体会社会上的他人对明明纯纯的爱，使学生对爱心的理解进一步升华。
　　最终进入第三个环节总结课文，拓展延长，引荐阅读《飞吧，断翅的小鸟》相互谈谈感受，布置作业，积累勇于面对困难的名言警句。
　　板书“番茄太阳”
　　〔简笔画〕笑脸
　　太阳
　　爱心《番茄太阳》说课稿2
　　一、说教材
　　本课以“我”的见闻为主线，按时间开展的依次表达盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的宠爱之情。盲童明明是这篇课文的主子公，她虽然生下来就看不见美妙的世界，可是她漂亮得意，机灵机智，乖巧懂事，有一颗和善的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比拟短，但她“带给了我很多欢乐‘----她嘹亮的笑声感染了“我”美妙的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了暖和。










　　二、 说教学目标：
　　1、 学问目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解局部句子的含义。
　　2、 实力目标：通过朗读、感悟、体会等方式造就和提高学生的朗读实力，理解实力和语言表达实力。
　　3、 情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
　　三、 说教学重难点
　　凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个美丽机灵乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
　　四、 说设计理念
　　这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进展教学：
　　一、是明明的笑
　　二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”恒久挂在我们的心中。
　　五、说教学过程










　　〔一〕激情导入
　　番茄，太阳，太阳番茄，这个奥妙的组合告知了我们一个动人的故事。故事中的主子公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。
　　[激情，激趣，奇妙引入课题]
　　〔二〕精读感悟，直奔课文重点。
　　1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
　　〔1〕从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
　　〔2〕默读感悟，批注。
　　〔3〕生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生答复，指导学生有感情朗读这些句段
　　2、 导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的欢乐和感动。
　　〔1〕读课文，找出课文中描写“我”心情改变