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买玩具大班数学教案
买玩具大班数学教案1
　　课题生成：
　　在以造就幼儿社会交往实力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好入，思维也很活泼，活动环节的一步步深化将幼儿的心情逐步推向高潮，到达了较好的教学效果。










　　二、专家点评
　　孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当教师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的须要被激活了，于是，他们很投入地进展“钱币”与“货物”的交换，进展钱币的计算。教师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进展“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。
　　可以断言：当数学活动与幼儿的内在须要联系起来时，他们的数学活动会特别投入。
　　三、反思与探讨
　　你了解孩子的问题和须要吗?试着也从孩子的问题和须要生成教育活动。
　　资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经历。
　　开展逻辑推理的关键经历。
　　分类。
　　探究和描述事物的特征。
　　留意并描述事物的异同，进展分类和匹配。
　　用不同的方式运用和描述物体。
　　描述事物所不具有的特征或不归属的类别。
　　同时留意到事物的一个以上的特征。
　　区分局部和整体。










　　排序。
　　比拟：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。
　　依据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。
　　数概念。
　　比拟数量：多/少，等量：更多/更少，数目一样多。
　　用一一对应匹配的方式来比拟两个数群的数量。(如：饼干和小挚友的数量是否一样多?)
　　点数物体和唱数。
　　理解时间和空间的关键经历。
　　空间关系。
　　装拆物体。
　　重新支配一组或一个物体的空间位置.(折叠、弯曲、铺开、积累、结扎)，并视察由此产生的空间位置的改变。
　　从不同的空间角度视察事物和场景。
　　体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在……以上)。
　　体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。
　　体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。










　　体验和表征自己的身体：有什么样的构造，身体各局部的功能是什么。
　　学习确定教室、幼儿园以及四周环境中各种物体的位置。
　　理解绘图和图片中所表征的空间关系。
　　识别和描述各种形态。
　　时间。
　　制定打算和完成打算。
　　描述和表征过去的事务。
　　用语言推想将要发生的事务，并为此作好适当的打算。
　　按信号起先或停顿一个动作。
　　识别、描述和表征事务的依次。
　　体验和描述不同的运动速度。
　　在讲解并描述过去和将来的事务时，学习运用惯例的时间
　　比拟时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿间)。
　　留意视察把钟表和日历当作时间消逝的标记。
　　视察季节的改变。买玩具大班数学教案2
　　活动设计意图：
　　《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系；老师要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的某些问题。"由此可见，生