将相和教学设计.docx

将相和教学设计
将相和教学设计1
　　本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机灵英勇、以国家利益不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。特性的品质学生简单把握，共性品质学生把握还是有必须难度。为此，我把饱满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去饱满人物形象，领悟人物的特性品质和共性品质。这一过程充分表达语文学习的趣味性、主体参加性和缔造性原那么。










　　教学目标：
　　1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美妙品质。
　　4、领悟三个小故事之间的内在连系。
　　教学重点：
　　有感情朗读，体会人物的美妙品质，受到思想教育。
　　教学难点：
　　正确理解将相不和的缘由。
　　教学课时：
　　三课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　〔板书课题〕同学们，今日我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？〔学生自由发言〕那么将相各指谁？和又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！
　　二、自读自悟，了解故事内容
　　〔1〕出示阅读提示：
　　1、把课文读正确，读流利。
　　2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。










　　3、提出你感爱好的问题或不懂得问题打算组内探讨。
　　〔2〕学生自读课文，在文中作标注。
　　三、沟通自学状况
　　〔1〕检查读文，纠词正音。
　　〔2〕沟通三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
　　〔3〕学生此时此刻小组内沟通提出的不懂的问题，初步解决一局部问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内沟通。
　　〔4〕老师同学生共同分类归纳重点问题：
　　1、完璧归赵
　　蔺相如为什匆?怠罢饪楸壬嫌械愣?∶?。俊？br>蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？
　　秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？
　　2、渑池之会
　　蔺相如为什么逼秦王击缶？
　　秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？
　　3、负荆请罪
　　蔺相如为什么要避让廉颇？
　　廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？
　　四、布置作业
　　要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做打算。










　　其次课时
　　一、导入
　　这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机灵和风度。
　　二、再一次出示重点问题提示：
　　引导：你最喜爱文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。
　　三、围绕你喜爱故事中的哪个人物，说说为什么？这一话题，沟通探讨并指导朗读。
　　〔1〕蔺相如：机灵英勇；酷爱祖国；胸怀宽广；顾全大局；
　　〔2〕廉颇：英勇善战；酷爱祖国；知错就改；
　　〔3〕要求学生想全理由，组织好语言。
　　〔4〕指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。
　　重点语句：
　　1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下很多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。
　　2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国势必乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的