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教师国培计划培训感言
老师国培打算培训感言1
　　去年10月到今年1月，我在网上参与了“全国农村中小学老师远程培训”。在我细致听，谨慎写，踊跃的反思九个学台上发表起来，以身作那么，行为示范；酷爱学生，关怀学生，建立同等的师生关系；仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
　　很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个极端的教育口号像枷锁一样每天束缚着我，使我时时生活在自责和愧疚之中，使我每天疑心自己的教育教学实力，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否那么为什么会有局部学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探究请教我才知道，它只是一种浪漫主义的传播鼓舞口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。










　　教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽皮的学生，恨铁不成钢的心理睬左右自己的心情，另外过于看重学生成果，偏离了素养教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和沟通，也是存在的问题。因此怎样克制工作中的急躁心情，敬重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还须要在以后的工作中进展调整。
　　总之，在今后的教育教学工作中，我会谨慎遵循“教书育人”的工作准那么，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对老师，特殊是优秀老师的要求。老师国培打算培训感言3
　　有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是因为她生气勃勃，绿如墨染；有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，秋天没有冬天的冷酷，也没有夏天的火爆，她却是一个是色调丰富，胸怀宽广，充溢感情的季节。正是这个季节里，我带着教育局和学校寄予的期望和使命，赶赴河师大参与“20xx国培打算”乡村老师培训师的培训。作为一名农村中学主抓教学业务的我来说，特别珍惜这次难得的学习时机，盼望自己通过此次培训能在教学管理、教学实力、教育理论等方面有所提升。再者，本次培训的老师是来自全省各地的教学骨干，能够通过学习沟通吸取他们的经历，囤积能量，取长补短，为提高我校的教学水平奠定根底。半个月的培训虽然很短暂，却很扎实，理论讲座更新了我的教育理念，提高了思想相识，拓宽了视野，提升了专业水平，锤炼了教学实力。专业指导，更让我在教学技能提高的同时收获了一份欢乐心情。










　　此次培训过程，不仅获得了学问，提升了实力，同时感受到师大教师的热忱，还也体会到了来自全省各地市的兄弟姐妹们亲如一家的朝夕相伴。下面我想把培训中的学习经验与感悟共享给大家，希望大家能共同进步、成长。
　　感悟：如何实施“概念课”的有效教学
　　在20xx年我们校本教研时，也曾提出让老师学习搜寻数学课型：概念课、探究课、习题课和各个课型的教学模式，通过听了省数学教研员鲍聪晓教师报告后，使我相识到概念课情景引入既来自于生活，有很自然的娓娓道来，从学生的爱好、思维逻辑方面都创设的细致有全面。倍感我们的课堂的粗糙和探究性不强，下面和我一起走进鲍教师的课堂吧！
　　一、通过名人告知我们概念的重要性。
　　华罗庚指出：“新的数学方法和概念，时时比解决数学问题本身更重要。”
　　李邦河院士认为，“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧缺乏道也！”
　　二、提醒我们的'概念课课堂中存在的问题：
　　当前，概念教学走过场，以解题教学代替概念教学的现象比拟普遍。概念教学时时采纳“一个定义，几项留意”的方式，在概念的背景引入上着墨不够，没有给学生供应充分的概括本质特征的时机，认为让学生多做几道题目更实惠。这样的教学给学生留下了什么印象？会有什么后果？人民教育出版社的张建跃博士认为：以解题教学代替概念教学的做法紧要偏离了数学的正轨，必需订正。否那么，学生在数学上消耗大量时间、精力，结果可能是对数学的内容、方法和意义知之甚少，“数学育人”终将落空。