英语教学设计方案.docx

英语教学设计
名称
形容词、副词的比较级
科目
英语教学对象 学生提供者 邓海英
课时
第2课时
一、教学内容分析
(1)语法课比较乏味，要以灵活的形式教授
(2)需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较
(3)本课英语教学设计
名称
形容词、副词的比较级
科目
英语教学对象 学生提供者 邓海英
课时
第2课时
一、教学内容分析
(1)语法课比较乏味，要以灵活的形式教授
(2)需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较
(3)本课运用 些明星图片对比，进行一些比较级的练习，体会比较 的应用
二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)
1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。
2、熟练准确应用提到对比双方时，在比较级后用than,
例如 It's smaller than the blue one
3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。
二、教学策略选择与设计
.教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过
合作探究，自学掌握形容词的比较级。
.课堂上提出比较话题，让学生回答。
五、教学环境及资源准备
.本课教材：八年级英语课本
.教学环境：微机室
葭、教学过程
一、师生问候：Hello! Everyone!
问：What's the weather like today?How about yesterday ?
回答：cold\colder\ 或者 warm\warmer
通过观察图片引出本课的知识点：比较级
二、呈现新课：(以网页形式展现形容词比较级的变化规则)
构成的规则变化及单词举例
一般在单音节词尾加-er或-est
(2)以e结尾的单词只在词尾加-r或-st
(3)只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，先双写这个辅音
字母，再加-er 或-est
(4以“辅音字母+y”结尾的单词，先改y为i,再加-er或-est。
(5)除early 外，以ly结尾的单词，一般在词前加 more / most (6)多音节词和部分双音节词在词前加more或the most 。
构成不规则变化的单词 good / well - better - best
川/ bad / badly- worse - worst
many / much- more - most
little- less - least
指路程更远far-farther-
farthest
指意义深远或进一步far-further-
furthest
指年龄大小 01d - older - oldest 指家庭成员长幼01d - elder - eldest
做练习
学习掌握比较级的用法。
三、活动：，通过欣赏明星图片，让学生掌握比较 级的用法。
用所学知识自夸
通过习题巩固所学知识。
四、布置任务
Write a short passage about things that are different between you an