2016初中语文研讨会泗水龙城发言材料.docx

我们一直在路上泗水县龙城初级中学简景云尊敬的各位领导、专家,亲爱的同仁们: 大家下午好! 能与各位针对中考作文复习备考的问题一起交流切磋,倍感荣幸。下面就我们语文组在作文教学方面的一些做法和粗浅认识与大家分享,希望得到大家的帮助与指点。我发言的题目是《我们一直在路上》。作文教学,从来都不是一蹴而就的,中考作文复习备考,是一段漫长的旅途,而我们的作文教学,也一直在从初一到初三不断摸索前行的路上。初一腾空力尚微春日,艳阳,沃土,种子……一个美好的开始,充盈着红色快乐的因子与绿色希望的召唤。这是生命力最蓬勃的青葱岁月, 这是情感最真纯的花样年华,这是人生最需丰盈的一段旅程,这是心灵最需滋养的一个季节。我们不能漠视我们的学生,他们十二三岁的年龄,就像春天里欲展翅高飞的风筝。作为教师,我们就应学会放飞,给他们一双振翅高飞的自由之翼。所以,在初一年级,我们所做的就是让学生放手去写,写随笔,写日记,只要你愿意,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,最重要的是有话可说,有事可写。“清水出芙蓉,天然去雕饰。”可以不拘形式,不限字数,给学生充分地自由,让他们感到写东西就像在空气中呼吸一样自由。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 兴趣是最好的老师,对写作有了兴趣,学生们就愿意写,有东西写,也就不再惧怕写作。初一年级,我们让学生爱上语文,爱上写作。这个过程中,老师不是一直袖手旁观,学生这只风筝的线一直紧紧牵在老师的手中。老师在批阅时多发现学生的闪光点,在选材上、语言上、细节上,甚至生活中点滴的感动以及为人处事方面的问题等,只要有可圈可点之处,我们便会写一两句鼓励的话,让学生能继续发扬优点,力争做得更好。至于缺点,则会委婉地告诉学生,如果怎样做会收到怎样更好的效果,让学生为了使自己的文章更好而努力达到老师的要求。另外,我们会依据教材上的作文教学内容安排我们的大作文训练,并根据课文内容适当地让学生仿写或进行片段小练笔,以指导学生运用文中所学进行写作。就拿我们现在使用的人教版七年级上册部编教材来说, 学完《雨的四季》后, 便让学生仿造本文的结构形式, 写一写《风的四季》,或自拟题目写一篇其他自然景物的四季;在学完《从百草园到三味书屋》后,让学生仿照“不必说……也不必说……单是……”的句式写一段话,或让学生学完捕鸟的过程后,学习使用一系列动词写一个游戏的片段。在这期间,我们主要是让学生立足生活,从生活中找活水,积累素材,并力图表达出自己的真情实感。学生在初一年级就学会了观察,学会了思考,也学会了表达。初二清风如可托初二年级,我们收回了放飞的长线,开始进行精细化写作指导,开启了丰盈作文的旅程。我们既立足教材,按照教材上的写作系列进行训练,又会根据学生作文中出现的问题进行针对性地专项写作指导,教给学生一些写作方面的技法技巧,比如怎样审题立意,怎样围绕中心选材,怎样开头结尾,怎样布局谋篇,怎样润色语言,怎样进行细节描写等等。因为,学生写作文毕竟不是文学创作,它有篇幅的限制,有考场作文的要求。这一阶段, 对学生的写作进行针对性地指导,规范学生的写作行为。但鼓励学生大胆创新,勇于独辟蹊径,形成自己独特的写作风格。随着年龄的增长,生活阅历的丰富,学生在这一时期会如夏日里茁壮成长的大树一般,日渐枝繁叶茂,写作水平自会上升到一个新的台阶。但我们还要进一步让学生明白,应多汲取阳光雨露的照射滋润