浙江潮(11).doc

浙江潮 第二课时
　　一、导入新课
　　上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文
　　板书课题:观潮
　　看看两者有哪些不同?
　　二、检查预习：
　　1、通过预习，你认为哪些 浙江潮 第二课时
　　一、导入新课
　　上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文
　　板书课题:观潮
　　看看两者有哪些不同?
　　二、检查预习：
　　1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？
　　学生进展交流，纠正读音
　　2、指名朗读本课生字新词
　　3、指名分段朗读课文，注意生字的读音
　　4、学生质疑
　　三、学习课文:
　　1、理清课文脉络：快速阅读课文,看看作者是按照什么顺序写的?(潮来前、潮来时、潮来后）
　　2、学习潮来前课文1—3自然段
　　学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮"和“天下奇观"中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
　　找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么?（江面平静人们急迫)
　　3、精学“潮来时"，学习课文4—5节。
　　假设你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像考虑:潮来时有哪两点给你们留下了深化的印象？(潮的声大，浪高）老师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
　　知潮声：声像什么？响声怎么样?千百万辆坦克同时开动的响声像什么?在学生答复出来之后，让答复最确切的学生将“闷雷”，“越来越大",“山崩地裂”写在黑板上。
　　知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”,书写在黑板上.
　　知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
　　从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿"、“水天相接”、“向前挪动”、“再近些"、“越来越近”。
　　训其说:，再让学生加上表示观察顺序的词练习说.
　　解其情：假设你们就在观潮的