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2022生本教育培训心得体会
生本教化培训心得体会1
　　今年10月14日——18日有幸参与了在xxxx举办的生本教化研讨班，对郭思乐教授的生本教化有了更进一步的理解。如何让“生本”的理念深化到我们的课堂中去，是一个值得深思的问题，经过子。这节课要通过象形字的识字方法相识十二个字，可见难度很大。但张老师在课堂上显得是那么轻松自如，孩子回答问题的主动性是那么高涨，并且整节课师生之间的感情显得是那么亲切、融洽，学生在轻松愉悦的环境中很好地完成了学习任务。
　　回到单位后，我校低年级生本试验老师针对自己教学中的问题，结合着张珊珊老师的授课方式和授课理念总结出了以下几点：
　　（一）老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素。做一个让学生简单接近你，并且情愿和你交挚友的老师，要去挖掘孩子的心思，抓住他们的心理，把他们不情愿做的事情变成他们情愿做的事情，让被动变为主动。
　　（二）时常在课堂学习中设置悬念，比如张珊珊老师在课前三分中设置的让孩子讲故事，她这是早已支配好的，因为这个故事中涉及新课中的一些生字，让孩子先对这几个字，这几种动物有印象，然后再通过相识象形字，记住这个字，这个环节就须要老师设计好，这一点值得我们去学习。
　　（三）开放课堂，信息倍增，发挥学生主体地位。这就要求老师在设置前置作业的时候，要考虑到学生的实际状况，调动学生参加课前打算的主动性，或者在父母的帮助下搜集资料，课堂上师生共同沟通，集思广益，共同进步。
　　（四）对于设计的问题，要规划语言。比如在沟通难字的时候，要求孩子用同一种句式，“我有难字要沟通，谁来帮助我？”这样既熬炼了孩子的语言表达，又觉得他们特殊有礼貌，别人很情愿去帮助他，同时我们觉得他是一个擅长请教、听取他人看法的孩子。
　　张老师的这节课还有许多值得我们去学习或者借鉴的地方，以上是我们总结的这节课的几个闪光点。在今后的教学中，我们会结合自己的课堂，适时、适当地运用小组合作、沟通、汇报的形式来构建我们的课堂，真正让学生参加到课堂教学的探讨、学习中，真实感受生本教化的欢乐和华蜜。信任我们学校的孩子也会在生本课堂中轻松地学习、欢乐地成长。
　　余行秀老师的报告也给我们留下了特别深刻的印象，特殊是余老师对嬉戏识字的讲解，给我们一年级生本识字教学供应了许多胜利的案例和珍贵的阅历，她介绍的嬉戏识字方法让原本枯燥的识字课变得生动好玩起来，使学生在“乐学”中驾驭了学问。此外，余老师《用非生本试验教材做生本试验指引》的报告，给我校用非生本试验教材做生本试验的班级指明白试验的方向。
　　听了余老师的报告，我们认为，生本教化是一项长期而系统的工程，它要求我们广阔老师要主动行动，转变观念，高度敬重学生，全面依靠学生，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动探究、发觉，变原来的“接受性学习”为“创建性学习”，最大程度地激发学生的学习潜能，让学生在合作探究中获得新知。在以后的教学工作中，假如我们都扎实进行生本教化，何愁我们的学生不欢乐，老师不华蜜？
生本教化培训心得体会3
　　一、学
　　生本教化创始人郭思乐教授在《教化走向生本 教化激扬生命》的精彩报告中，明确地阐述了生本教化的概念和“教化走向生本”的推断，以及“人的起点非零”的学生观，“生命的牧者”的老师观，“小立课程、宽作期限、大作功夫”的课程观等若干观念，并提出了生本教化的一些切实可行的操作建议。郭教授在阐析中，强调要最大限度的依靠人的学习本能。他认为，全部的教化教学改革，都指向一个目标——使儿童可以自为，使我们可以全面依靠学生，从而实现天纵之教。 江苏丹阳六中的荆志强老师、广东增城市港侨中学胡首双校长及重庆市凤鸣山中学龚雄飞校长分别就践行生本、提升教学质量为主题进行了培训报告。在报告中，他们列举了在生本教化课堂实践中，老师、学生的教与学的理念、行为、成效等方面发生的巨大变更，以一连串的数据证明了生本教化所创建的一个个奇迹，让人艳羡。 花都区育才小学两节生本课堂教学向我们展示了生本教化的核心理论：全面依靠学生，高度敬重学生。学生的课堂，还给学生，让学生要在自己的课堂中自己提出问题，自己解决，“有 困难找学生”。
　　二、一点相识
　　相识之一：我市高效教化综合改革，从最初教化理念的转变，到教学改革的实践，从最基本的建模到入模、创模，改变是巨大的，脚步是坚决的。回顾高效教化，比照生本教化，我觉得二者并不冲突。首先，“生本课堂”与“高效课堂”它们虽然叫法不同，但从理念、模式上来看，有着相通互融之处。它们都强调“学生是主体，是学习的主子”，都主动提倡“自主、合作、探究的学习方式”。
　　其次，高效课堂与生本课堂的理念是一样的。我们的高效课堂提出“独学、对学、群学”三种学习方式，“独学”就是学生个体的学，“对学”就是同桌、