20192020学年八年级地理上册11辽阔疆域教学设计新人教版doc.doc

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20生的情绪带入热潮，创造出一种健康向上的讲堂气氛，在这种气氛中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
经过学生各抒己见这一活动，培养学生的民族骄傲感。经过教师一系列的设问，将学生带入本节课的学习活动中。
（二）学导达标
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【地点优越】
1、谜语激趣
教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指
世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象。学生猜测（中国的地理地点）。教师：一个地域的地理地点，应从哪几个方面来剖析加以描述？
学生：半球地点、海陆地点、纬度地点等方面。
教师：从谜语中你能获得对于中国地理地点的哪些信息？
学生：中洋，背靠亚欧大陆。
教师：同学们可否根据这些信息在世界地图上找到中国？
学生在图上找到中国。
经过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到讲堂中来，同时要求学生在察看中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反应的中国地理地点并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力。
2、自主学习
请同学们比较“中国在地球上的地点示意图”、“中国领土示意图”、地球仪，教材第2页文字内容，教师提出要求，学生认真察看地图，独立思考，填写下列表格：
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地点中华人民共和国
半球地点东西半球（）半球
南北半球（）半球
大洲、大洋地点（）洲东部、（）洋西岸
纬度地点最北约为（）度，最南约为（）度。大多数地域位于（
分位于（）带，没有（）带。
海陆地点位于世界最大的大陆——（）大陆东部，最大的大洋——（

）带，少部
）西岸，多
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岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国家。
3、合作沟通
学生个人独立达成表格，小组内沟通答案。然后议论落实这一部分知识的思路、方法和技巧：
小组一：在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应地点上；找出赤道，用红色胶条贴在相应地点上；引导学生找出区分南北半球和东西半