《zcs》教学设计1.doc

《zcs》教学设计
教学目的
1。学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
“zcs"和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。
教学重点
1。学会“zcs"三个声母，读准字音，认清形，《zcs》教学设计
教学目的
1。学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
“zcs"和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。
教学重点
1。学会“zcs"三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2。学会“zicisi"三个整体认读音节，能读它们的四声。
“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的根底。（精品文档请下载）
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、激发学习兴趣.
我们到拼音王得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu｛”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。（精品文档请下载）
二、借助插图学习声母“zcs”的音形。
（一）学习声母z的音形。
1、出示“z”的图，学习字母的音。
(1）问：图上画的是谁在干什么？　
（2）你能试着读读这个字母吗?学生试读。
（3）讲：你们可以借助“字"的音平读来学伸,顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松,让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?（精品文档请下载）
（4）老师范读“z”。
(5）学生练读“z"，体会发音要领.
2、记忆“z”的形.
(1）问：看看图有什么好方法记住“z"的形呀？
(2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2 z z z。
（二）学习声母“c"的音形。
1、出示“c”的图，学习字母的音.
（1）问：图上画的是什么呀？　
（2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲:你们可以借助““刺"的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法根本和“z”一样，？（精品文档请下载）
（3）老师范读“c”。
（4)学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形。
（1）问:看看图有什么好方法记住它的形呀？
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。
（3)学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形。
1、出示“s”的图，学习字母的音。
(1)问:你们看这是什么呀？　
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3)讲：你们可以借助“丝"的音来学伸,和上门齿背接近，中间留一条窄缝,？（精品文档请下载）
（4）老师范读“s"。
(5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，互相纠正。
2、记忆“s”的形。
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s"的形呀?
（2)学生说记忆顺口溜:半个８字sss。
（3)学生读记忆儿歌