三年级上数学《丰收了》教学设计.docx

丰 收 了
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页,整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析
本节课是在学生掌握两位数乘一位数,整十、整百、整千数口算方法的根底上展开教学的，让学生在详细的情境丰 收 了
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页,整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析
本节课是在学生掌握两位数乘一位数,整十、整百、整千数口算方法的根底上展开教学的，让学生在详细的情境中，探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的根底. （精品文档请下载）
学情分析
在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，纯熟掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景和年龄的特点，学生往往会从自己生活经历和考虑角度去解决问题。因此在教学时,要结合详细情境，在详细的教学情境中,学生才可以结合已有的的生活经历，进展有意义的数学考虑和交流，促进对数学的理解。 （精品文档请下载）
教学目的
知识技能：
1、探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化；
2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进展一 些口算的题目计算。
过程方法：在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探究的过程，总结口算的方法. （精品文档请下载）
情感态度和价值观:在探究和发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣和自信。
重点难点
重点：探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化。
难点：独立考虑,提出不同的计算方法，体验算法的多样化.
教学过程 :
课前做小游戏,考察学生的观察力。
情境引入:
师：你们都喜欢吃哪些水果?(苹果、香蕉、桔子、西瓜等等）这些水果老师也喜欢吃。因为它们里面含有丰富的维生素及营养成份，特别是有助于你们的安康成长。老师这有一个关于分桃子的问题,请同学们帮助来算一算。课件出示（精品文档请下载）
1、提问：有6个桃子，平均分给2只小猴，每只小猴能分几个桃子，指名学生答复。（6÷2=3）
2、让答复以下问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的?
3、总结:当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法4、引入新课：同学们说的真好！哪你们知道水果一般都什么季节成熟吗？（秋天）对，大部分水果蔬菜都是在秋天成熟,所以秋天是个收获的季节,那这节课我们就一起来探究秋天这个丰收季节中的学问。（板书课题:丰收了) 师：学习这节课前，。 （精品文档请下载）
二、创设情境，探究新知
出示课件
1、指导学生观察教材第34页的情境图,提问：你能从图中观察到那些数学问题？
学生认真观察。 指名一位学生答复他所观察到的内