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幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为
幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为观察地点：小托班观察对象：聂理硕年龄：3岁一、幼儿情况分析聂理硕活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为
幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为观察地点：小托班观察对象：聂理硕年龄：3岁一、幼儿情况分析聂理硕活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不快乐。聂理硕在班上属于各个方面开展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱聂理硕第一次来幼儿园时，，到如今一直都要哭。老师接过来一会他就好了，老师问他明天来了就不要哭了，他答复得很快，说：“好，明天来了我不哭。〞可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理才能表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状，他告状时你不理他，他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止，他就会满意的笑。二、成因分析面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先理解造成她这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反响。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反响；有的那么是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。三、详细施行〔1〕家长工作向家长理解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持与配合。〔2〕对策行为1聂理硕：玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进展交流。措施：我们在平常聂理硕创设轻松愉快的生活环境。比方，我们利用早晨活动时间，让孩子进展分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在这样的环境中，孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处，回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。成效：经过一个月左右的培养，他在班里根本可以和同伴进展交流，并且开心地与同伴进展游戏。行为2：当我们出去户外活动时，聂理硕在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。措施：增强聂理硕交往的时机，并请家长配合有空时多带她到外面接触其别人。例如，公园、小区楼下……在交流中产生