石灰吟教学案.doc

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《石灰吟》教学案
　
课题
《石灰吟》
课型
新授
案序
第一课时
教学目标
知识与能力：
、流利、有感情地朗读《石灰吟》这首诗，并能背诵。
“焚”，理解诗句中的词语，并能说出
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《石灰吟》教学案
　
课题
《石灰吟》
课型
新授
案序
第一课时
教学目标
知识与能力：
、流利、有感情地朗读《石灰吟》这首诗，并能背诵。
“焚”，理解诗句中的词语，并能说出诗句的意思。
过程与方法：
，自学古诗古文的能力。
，积累语言，提高语言表达能力。
情感态度价值观:
体会诗人顽强不屈，洁身自好，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学重点
　　背诵《石灰吟》这首诗，并能说说诗的意思。
教学难点
　　体会诗人顽强不屈，洁身自好，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
课前准备
（教具、活
动准备等）
　　；
　　。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一．导入解题
“石灰”。
：石灰是什么颜色？在中国，白色有什么象征意义？
：石灰是怎样制造出来的呢？
：根据这个过程，诗人便作了一首诗叫《石灰吟》。（用彩笔点“吟”）“吟”是什么意思呢?
：这是一首赞颂石灰的诗。
生思考，回答。
生回答。
说石灰的象征意义既是解题的需要，也为后面将于谦的品质和石灰的特点联系起来打下基础。
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过渡：下面我们就来读读这首诗，看看它到底赞颂了石灰的什么？
二．细读全诗
：请同学们自由读古诗，把字音读准，注意停顿。
。
“焚”的读音、字形和意思。
。
。
。
：作者连用了3个词语概括石灰的产生过程。同学们读一读古诗，找出这三个词，把它们划出来。
：把这三个词读一读，你的眼前浮现了怎样的画面？
出示：
读到“千锤万击”，我仿佛看到（ ），听到（ ）；读到“烈火焚烧”，我仿佛看到（ ）；读到“粉骨碎身”，我仿佛看到（ ）。
，指导读“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身”这几个词。
生看屏幕自由读。
一生站起来读。
生在书中标出。
生看屏幕，自由练说。

古诗文中蕴含着节奏、音韵、意境的美，学生只有在反复的诵读过程中，在字与词的品味中才能把握。
此处的练习，旨在帮助学生加深对石灰形成过程的了解，为后面的学习打好基础。
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：石灰给你留