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教育生命与生命教育-资料
忽视生命
教育的致命伤
过去的教育“实际”上在偏离“生命”这一基点和核心，忽视了生命现象与规律，而衍变成“社会的教育”、“知识的教育”、“物的训练”、“工具的锻造”等等，而唯独不是“人的教育”、“幸福！！！快乐是一种体验。它体验一种从容、自信、一种洒脱的人生态度。看一个人是否快乐，不要看笑容，要看清晨梦醒时的一刹那表情。一个人的快乐，并非是他拥有的多，而是他计较得少。
人因为梦想而伟大，也因为浪漫而神圣。人只有一次生命，人都有生命的本性，人都有对生命意义的追求。人的一生充满了等待，人的一生就是在寻觅中度过的。我们似乎是在错过中选择,却又在选择中错过。人生的成就来自对细节的耐心！生命是不期而遇的偶然，生命中的众多偶然可以改变一个人的命运，人在偶然中度过自己的一生。
真实的人生常常接受了该拒绝的，而拒绝了该接受的，于是就有了很多的遗憾。生活,处处有遗憾,，而遗憾又充实了希望．对希望与欢乐偏爱是真正的财富，而对恐惧和痛苦的执着则是贫困。积极的人生总是在困难面前看到机遇，消极的人生总是在机遇面前想到困难 。
一个人如果物质贫穷，努力可以拥有。 一个人如果精神贫穷，那不是物质可以给予的。一个人如果情感贫穷，生活将淡如清水。大多感到孤独的人，不是生活在孤独里，而是拥有一颗高傲、孤独的心灵。人活着最难的不是遇到困境，而是遇到困境时周围没有一个人
生气就是拿别人的错误来惩罚自己，嫉妒是拿别人的优点与自己的缺点对比。善良不能阻止别人对你的伤害，却能阻止你去伤害别人。生命因善良而变得珍贵和美好。
超越别人是一种高度，超越自我是一种境界。自己把自己说服了,是一种理智的胜利;自己被自己感动了是一种心灵的升华;自己把自己征服了,,.
人生有两大欢乐，一是拥有后可以细细品味，二是追求之中的备感充实。
在人生的帐户上,自信能够终生“保值”，良好的习惯所产生“复利”让你终身享用。
生命有限，生活无穷 。理解生活需要向后看，要生活得更好必须向前看。生活的滋味与真谛往往在人生的下半场才有所体悟。
把别人当别人,学会尊重；把自己当别人，学会理解；把别人当自己，学会宽容；把自己当自己，学会自爱
有时候语言代替不了微笑，但微笑可以代替语言，而且是最美丽最动听的语言！微笑是人生最好的身份证。
世上的喜剧不需要金钱也能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
1）人生最大的财富是健康；2）人生最大的错误是自弃；3）人生最大的失败是自大；4）人生最大的敌人是自己；5）人生最大的破产是绝望；6）人生最可佩服的是进取；7）人生最珍贵的礼物是宽恕；8）人生最可贵的品格是诚实；9）人生最大的债务是人情债；10）人生最大的无知是自欺欺人。
成功的、优秀的人才往往都是性情中人，知识、学问往往因他们的鲜明个性而散发出人格力量。血型与性格的关系往往对于有学问、高水平的人来说，才有比较明显的联系。
一个人因为不苟且所以有品位；因为不霸道所以有道德；因为不掠夺所以有永续的智能。
生命教育
教育的重要课程
生命的三大特征：首先，生命具有有限性的特征（虽说人在偶然中度过自己的一生，但死亡是一个必然，死亡实现了人的真正平等）。其次，生命具有唯一性和不可重复性的特征（教师既要关注学生自身精神发展的规律，又要教给学生各种生存的知识、方法和面对各种生存危机的处理办法、逃生的本领，提高他们的自我保护意识和能力，防止任何可能性的伤害事件发生）。 另外，生命具有独特性与未完成性的特征 。
生命教育是一种旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量的教育活动 。生命教育要体现出人的身体、心理、智慧、价值、道德的完整性和统一性。
生命教育主要是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命、探索生命的意义，实现生命价值的活动。 生命教育的内容涉及生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀。生命教育内容包含了以下六个方面要素： 1)认识生命。 2)欣赏生命。 3)尊重生命。 4)保护生命。 5)充实生命。 6)发展生命。
中小学实施生命教育的内容序列：（1）小学低年级：以认识生命教育为重点教育内容，着重帮助和引导学生初步了解和认识生命现象。（2）小学高年级：以珍惜生命为重点教育内容，着重培养学生初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。
（3）初中阶段：以尊重生命为重点教育内容，着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点，掌握自我保护、应对灾难的基本技能