课题：丑小鸭教学设计.doc

4
1
课题：28丑小鸭
教学目标：
1．正确、流利，有感情地朗读课文，并积累好词佳句。理解“惊奇”“羡慕”等词语。
2．在感情朗读中，理解课文内容，了解丑小鸭历经苦难变成白天鹅的经过。
3．从童话中懂得尊重他人，与人为现生活中美好的东西，继续追求着美丽的梦想，向往着美好的生活！
（学生读第6自然段）
5、理解词语。丑小鸭羡慕什么？联系上下文理解“羡慕”。（生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕）体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。
6、“冻僵了”是什么样？配上音乐（舒伯特：《小夜曲》）教师激情吟诵补充材料，生表演丑小鸭：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了。
师问：看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人？
　　7、引读体验。（配乐）这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里——（学生接读）；秋天到了，树叶黄了——（学生接读）；天越来越冷——（学生接读）。
　8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？
　　　　　我想对鸭妈妈说——
　　　　　我想对哥哥姐姐说——
　　　　　我想对小姑娘说——
　　　　　我想对小鸟说——
　　　　　我想对猎狗说——
4
3
　　　　　我想对农夫说——
（四）体会丑小鸭的幸福。
1．师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。
2、丑小鸭得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。
　　 师：这难道是自己的影子？
　 　生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
3．三次引读课文
　　　　　当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：（齐读最后一句）
　　　　　原来自己就是美丽的天鹅，他怎不高兴，怎不激动。（齐读最后一句）
　　　　　让我们的心也和丑小鸭一起跳动。（生齐读最后两句。）
　　4．请带上我们的祝福、用我们最快乐的声音读第７自然段吧。
5．丑小鸭这时候会想些什么呢？
（学生畅谈交流）
四、拓展思维，心灵碰撞。（5’）
1、听录音，感受丑小鸭的美好心灵。
（安徒生原作中的最后一段话：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。）
2、听到这儿，你想对丑小鸭说些什么？
师小结：是的，丑小鸭不仅有美丽的外表，还有一颗美丽的心灵。丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。
3、假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？ （展开想象，小组内交流，谈谈自己的感受。）
4、小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
（板书：尊重他人）
五、感悟文本，明辩事理（4’）
1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗？（各抒己见）
2、听了大家的争论，老师也想谈