第24课大道之行也.doc

二四 大道之行也
【教学目的】
1、翻译并背诵课文，掌握相关文言词
2、理解孔子“大同"社会的思想意义
【教学重点】背诵课文
【课时安排】一课时
【教学内容】
1、指导朗读，把握课文内容;
2、指导背诵课文;
【教学步骤二四 大道之行也
【教学目的】
1、翻译并背诵课文，掌握相关文言词
2、理解孔子“大同"社会的思想意义
【教学重点】背诵课文
【课时安排】一课时
【教学内容】
1、指导朗读，把握课文内容;
2、指导背诵课文;
【教学步骤】
一、导入
《桃花源记》给我们描绘了一幅理想社会的生活图景，早在战》中也有相类似的理想社会画卷。今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。（精品文档请下载）
二、整体把握
1、听课文录音，感知朗读的语气、节奏和重音的把握，正字正音;
2、范读课文，请学生注意朗读应注意的问题，学生跟读；
第一层：首句“大道之行也”用提顿语气读，说明以下三句即“大道"的内涵；“天下"三句当用分列语气读。
第二层：本层全用排偶句式，共有四组，，如“故人不独……"中的“人”“使老有所终……"中的“使”，这些字后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。读至“不必为己”，要作稍长停顿，收住这一层文字。（精品文档请下载）
第三：“是故”用承上作结的语气读。“是谓大同”是全文结论，要读得字字清楚、语气肯定。
3、分组赛读；
4、自由朗读，对照注释掌握文言词
二、指导学陌生通理解课文
1、提醒应注意的词句;
2、研读理解重点词句，如“大同"、“大道"等；
大道：可以理解为治理社会的最高准那么;
大同：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。
大道之行也：是指执政者施行大道，那么老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会.
3、“大同”社会的根本特征是什么？
明确：“天下为公，选贤和能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤和能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。（精品文档请下载）
4、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的根本特征的 ？
这三句话可以归纳为三个方面:(1）满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其别人身上；“老有所终，壮有所用，幼有所长"，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到适宜的安排；“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。（2）满足开展的需要，人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作；“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。(3)满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品,但毫无自私自利之心；“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着,把共同劳动看作是分享