古诗《春晓》教学反思
授完古诗《春晓》，。，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春,用古诗《春晓》教学反思
授完古诗《春晓》，。，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。课堂上，以下几方面做的不错.
一、交给学生识字的主动权
在学生自读后，请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生对于充当“小老师”的角色一向很感兴趣，各抒己见，如:“觉”读撅嘴音,“处”是翘舌音，“声”是后鼻音等等。我相机让学生组词,说说能用什么方法很快记住这些难字。跟着我又问:哪个字告诉我们诗写的是什么季节?哪个字告诉你不明白意思?“晓”是什么意思？“不觉晓"呢？学生不明白的诗句意思我让他们用符号标出来，再次阅读诗句，猜测诗意。
二、让学生在反复诵读中体会诗的意境.
课堂上我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读才能及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，，悟出诗的意境，进步朗读才能.
三、从表演启发诗的大意
只有让学生体会到诗的大意，才能接着体会诗的意境和情感,才不会在读的时候毫无表
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