《给教师的一百条建议》读书心得 (2).doc

《读教育名著，做智慧老师》
-—《给老师的一百条建议》读书心得
近段时间，我读了《给老师的一百条建议》后,感触良多，书中每条建议谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基《读教育名著，做智慧老师》
-—《给老师的一百条建议》读书心得
近段时间，我读了《给老师的一百条建议》后,感触良多，书中每条建议谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,此书文字深化浅出，通顺流畅,阅读起来便能深化其中，在书中朴实的语言和真实的故事中浸透着大师的以人为本的教育理念。
在以往的认识中我经常有一个疑惑：老师哪有那么多的精力？时间从哪里来？每天必须做的几件事就占用了我们绝大多数的时间:备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题……我真是不知道该怎样才能做好所有的工作。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，老师的时间从读书中来。就像书中那位成功的历史老师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且,总的来说，对每一节课,，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了为什么有的特级老师能在课堂上得心应手、游刃有余,让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往感到语言贫乏,缺乏感染力。原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。要知道作为老师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点根底知识，只是沧海一粟.
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》中关于《写老师日记的建议》和《我怎样写教育日记》的两条建议，：其实我们身边并不缺乏可写的东西。有时候同学间的一次争吵、一句话语和家长的一次交流，都可以点燃我们灵感的火花，只是我没有及时记录下来,等到再想写时已不留痕迹了。我时常看了别人写了以后才觉察，我也有这样的事呀，为什么自己就不知道写下来呢？原来自己太粗心，不擅长观察，教育随笔就无从写起，所以我们要写好教育随笔必须做个有心人，孩子的一言一行、一举一动都要在自己的