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中小学生心理健康标准
中小学生心理安康的标准
此时此刻对心理安康的标准是这样定义的：
一、具有充分的适应力；
二、能充分地了解自己，并对自己的实力做出认可别人存在的重要性作用。他能为他人所理解。为他人和集体所承受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，在生活小集体中能融为一体，乐群性强，既能在与挚友间相聚之时共快乐，也能在独处深思之时而无孤独之感。在与人相处时，踊跃的看法〔犹如情、友善、信任、敬重等〕总是多于消极的看法〔如猜疑、嫉妒、敌视等〕，因而在社会生活中是较强的适应实力和较足够的平安感。一个心理不安康的人，总是自别于集体，与四周的环境和人们格格不入。
3、酷爱生活，乐于工作和学习。
心理安康的人珍惜和酷爱生活，踊跃投身于生活，在生活中尽情享受人生的乐趣。他们在工作中尽可能地发挥自己的特性和机灵才智，并从工作的成果中获得满意和鼓励，把工作看作是乐趣而不是负担。他能把工作中积累的各种有用的信息，学问和技能贮存起来，便于随时提取运用，以解决可能遇到的新问题，能够克制各种困难，使自己的行为更有效率，工作更有成效。










4、能够面对现实、承受现实，并能够主动地去适应现实，进一步地改造现实，而不是躲避现实。
对四周事物和环境能作出客观的相识和评价并能与现实环境保持良好的接触，既有高于现实的志向，又不会沉湎于不切实际的梦想与奢望。他对自己的实力有充分的信念，对生活、学习、工作中的各种困难和挑战都能妥当处理，心理不安康的人往往以梦想代替现实，不敢面对现实，没有足够的志气去承受现实的挑战，总是埋怨自己生不逢时，或者责怪社会环境对自己不公而怨天忧人，因而无法适应现实环境。
5、能协调与限制心情，心境良好。
心理安康的人开心、乐观、开朗、满足等踊跃心情状态总是占据优势的，虽然也会有悲、忧、愁、怒等消极的心情体验，但一般不会漫长。他能适当地表达和限制自己的心情，喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁、谦逊不卑，自尊自重，在社会交往中既不妄也不畏缩恐惊，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会标准允许范围内满意自己的各种需求，对于自己能得到的一切感到满足，心情总是开朗的、乐观的。
6、人格和谐完整。
心理安康的人、其人格构造包括气质、实力、性格和志向、信念、动机、爱好、人生观等各方面能平衡开展，人格在人的整体的精神面貌中能够完整、协调、和谐地表现出来。思索问题的方式是适中和合理的，待人接物能采纳恰当敏捷的看法，对外界刺激不会有偏颇的心情和行为反响，能够与社会的步调合拍，也能与集体融为一体。








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