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二年级《秋天的图画》评课稿
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来源老师范文吧课件 二年级《秋天的图画》评课稿
各位教师下午好！今日下午xx小学文化学科送教至我们腾蛟学区，语文、英语学科在带溪小学进展。
师先出示稻谷的图片，让学生猜；师：“稻海”就是——出示图片〔“稻海”图〕。随机出示“云海”图，“林海”图，以“〔〕海”的构词方式拓展学习“云海”“林海”两个词语。
图片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，显明的比照让孩子一下就明白了什么是稻海，紧接着出示“云海、林海”予以稳固。孩子们以后遇到“〔〕海”的构词方法便了然于心，此类词语就能轻松理解。由一个词带出一串词，这种“构造化”的学习意识和实力是很须要教师的引导与造就的。
“波浪”二字。
①师指稻海、云海、林海的图片，你们看，只要风一吹，它们就会像——〔生：波浪一样在翻滚〕。引出“波浪”一词。
②引导发觉：“波浪”两个字，你发觉它们有哪些共同的隐私。发觉这两个字的构造特点〔左右构造，并且是左窄右宽〕；练习写字；沟通评价〔这个小挚友什么地方写得特殊好，提点建议使他写得更好〕；跟进练习〔争取一遍比一遍写得好〕。










三、嬉戏中，发觉规律，稳固识字。
庄教师让学生玩“水果炸弹”嬉戏，再次“利用拓展和形声字”的稳固识字。被设定为“炸弹”的词语，教师可以读，小挚友不能读，不当心读到的小挚友要解开“炸弹密码”，使自己脱险。
1.“水果炸弹1”。炸弹密码“笼，你怎么记得？”学生答复，小鸟待的叫——，小鸡待的，叫——，小鸭待的，叫——，发觉这些笼子都是——；
并引导学生发觉“龙”表示它的读音，“竹字头”表示它的意思。
。炸弹密码“在以下字中，找出像‘笼’这样的形声字。”
出示：“图梨浪粱燃勤劳”。
本课的生字8个生字，6个是形声字，假设按平常方法“你是怎么记的”一个个讲解不仅单调而且低效。如何形成自主识字的实力？如何经验好玩的、印象深刻的学习过程？可在小挚友喜爱的“水果炸弹嬉戏”中找到答案。其间，学生是惊慌的，留意力是集中的，学一串形声字，这样的课堂效率是我们该追求的。
再次回忆课堂，我们发觉庄教师初读“识字”环节设计得奇妙，其次环节学文时，尤其利用“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，稻海翻起金色的波浪。”这样的词句，探寻比较手法的奥妙和“颜色+事物”的语言构造，足见庄教师设计时的独具匠心。










一、“摆一摆”再读课文，圈画“秋天的图画都画了什么”的词语。再依据圈划的词语，在这个学