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大班语言：《小蚂蚁飞上天》说课稿
文章来源
老师范文吧课件 大班语言《小蚂蚁飞上天》说课稿
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下质打算
图片、绘画工具〔每组一份〕、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到踊跃应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力”，所以在活动中，采纳了嬉戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进展教学。用嬉戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经历，进展创编。
七、说学法
依据按部就班、层层深化的原那么，我通过嬉戏来调动幼儿的生活经历和爱好，抓住幼儿的热忱，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。










八、说活动流程
1、以嬉戏激发幼儿爱好。
教：我们玩过《萝卜蹲》的嬉戏，今日要来玩一个新嬉戏《谁会飞》，听细致了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。〔五至六个〕
老师接龙，造就幼儿的思辨实力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”
老师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？
2、幼儿自主阅读
①老师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？
引导幼儿大胆推测，激发幼儿讲解并描述的热忱。
②通过提问，引导幼儿驾驭故事的也许内容。
谁协助了小蚂蚁？
它们俩是怎样飞上天的？
小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？
幼儿带着提问阅读，梳理故事构造。
3、完整观赏一遍后，依据故事细微环节提问：










①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？
③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？
④小蚂蚁在天上望见了什么？
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的华蜜和欢乐，