小学三年级数学《丰收了》教学设计.docx

小学三年级数学《丰收了》教学设计
文章来源
老师范文吧课件 小学三年级数学《丰收了》教学设计
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以









小学三年级数学《丰收了》教学设计
文章来源
老师范文吧课件 小学三年级数学《丰收了》教学设计
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析
本节课是在学生驾驭两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的根底上绽开教学的，让学生在详细的情境中，探究并驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的学问去解决一些实际问题。教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习随意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的根底。
学情分析
在学习本节课之前，学生已经学习了简洁的两位数乘一位数的方法，娴熟驾驭了乘法口诀，由于学生的学问背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经历和思索角度去解决问题。因此在教学时，要结合详细情境，在详细的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经历，进展有意义的数学思索与沟通，促进对数学的理解。
教学目标
学问技能：










1、探究并驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；
2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进展一些口算的题目计算。
过程方法：
在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经验探究的过程，总结口算的方法。
情感看法：
在探究与发觉的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增加学习数学的爱好与自信。
重点难点
重点：探究并驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：独立思索，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学过程
一、复习引入
1、提问：教师有16个本子，打算嘉奖给8个学生，平均每人可以得到几个本子？
2、指名学生答复。〔16÷8=2〕
3、让回答下列问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？
4、总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是安排类的问题；依据“二八十六”的乘法口诀可以计算16÷8