小学教师教育随笔：感悟班主任.docx

小学教师教育随笔：感悟班主任
小学老师教育随笔：感悟班主任
常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，确实感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，









小学教师教育随笔：感悟班主任
小学老师教育随笔：感悟班主任
常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，确实感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：
感悟一：把赞美还给学生。
老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的指责，是一些简单被教师无视遗忘的学生。我班的xx同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课稍稍晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光临着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。










此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊谨慎，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会胜利。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，造就自信念，促进良好心理品质的形成和开展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏