听课体会
今天上午听了两节课“有理数的减法”、“圆”,让我收获很多。
“有理数的减法"这一课，从实际问题出发：将来一周天气预报,周六这天气温是-30C到40C，问这一天的温差是多少？4—（—3)。进而引入本课题：有理数的减法。接听课体会
今天上午听了两节课“有理数的减法”、“圆”,让我收获很多。
“有理数的减法"这一课，从实际问题出发：将来一周天气预报,周六这天气温是-30C到40C，问这一天的温差是多少？4—（—3)。进而引入本课题：有理数的减法。接着呈现学习目的。
通过观察温度计可以直观的知道——（—3）=—30C到40C的温差是用4+3得到的。所以4—（-3)=4+3。 （1)由上式可以看出减—3相当于加哪个数？0-（—3）=0+(+3) （2) —1-（—3)=—1+(+3) (3) 借助温度计验证（2)(3）:等号两边的运算发生什么变化？数发生什么变化？分别如何得到的？从而得到有理数的减法法那么。让学生经历法那么探究的过程，并从两个方面总结得到减法法那么。同时强调减法在运算时，把减法转化成加法，体会转化的思想。
接着练习,将减法变成加法，同桌之间合作，一人出减法，一人将其变成加法。自主学习课本例题，，7—10学生爬黑板。我觉着先爬黑板再口述比较好，，先展示程度不好的作业情况,师生一块修改，。,趁热打铁,按上述步骤再做一遍，稳固练习。而且有选做题环节的设计,可以分层教学。
最后是应用，针对本节课的知识出一道实际问题，学以致用。小结部分,重现学习目的,
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