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《古诗二首》教学设计和反思
语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字力量和学问，文化学问的统称。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。
一、二句古诗。读中悟情。
(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指疼惜，谁疼惜谁呢?泉眼疼惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
(2)安静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓，疼惜……)找生试读。
(3)泉眼在的头脑中想象得如此舒缓而漂亮，那又是怎么想象池塘边大树的呢?树阴照水爱晴柔，借助解释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜爱，谁喜谁呢?
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五、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些学问?
《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。
在教学中，通过自主阅读，小组合作，争论沟通，为同学供应畅所欲言，各抒己见的空间，促使同学全面深化地感悟。这首诗对同学来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导同学想象上花了功夫。引导同学联系“莲叶何田田”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的缘由、采莲的过程等，通过让同学想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。
南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》，以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮景色，表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。教学中以漂亮的自然景色直观导入，激发同学的求知欲。教学过程配以直观的图片关心同学理解诗句。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种帮助手段，但假如在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本教案中体现得较为明显。本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标服务，又调动了同学学习的乐观性。老师通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。
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一、教学目标
，会写9个字。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
，绽开合抱负像，培育同学的想象力量、思维力量、语言表达力量。
二、教学重、难点
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学预备
多媒体课件
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
《登鹳雀楼》激发爱好
，齐读课题。《登鹳雀楼》
。
二、小组争论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
(一)个人自学
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(生按提示自学，师巡察指导。)
：同学大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴沟通自己的学习成果：轮番读生字词，沟通对生词的理解。
(三)班内质疑

多媒体出示本课生字词，指名读。
(2)课件出示：多音字
尽　更
三、质疑拓展，争论总结
(一)自学自测
同学自学，仔细朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮番朗读诗文，互说诗句的意思，相互订正错误。
(三)质疑拓展
，师生共同纠错。
，进行朗读指导。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
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更上一层楼。
指导：
(1)理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导同学理解“尽”，指名说说“尽”的意思，关心同学理解“尽”就是“完、消逝”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦慢慢下沉、消逝，黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日，在连绵起伏的群山背后慢慢西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚