高四册第15课罗密欧与朱丽叶.docx

高四册第15课罗密欧与朱丽叶
罗密欧与朱丽叶一、教学目标认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。
仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情密欧不顾一切地拔剑，与之格斗，最终刺死了他。
这一情节中的罗密欧的确很激动，但如果我们细细品味，还能从罗密欧的言谈中找到他昔日那温和的影子，找找看。
（归纳）见到帕里斯之初，罗密欧本来已经很暴躁，但尽管帕里斯出言不逊，说他是万恶的蒙太古”该死的凶徒”，他还是努力抑制白己的悲伤,反复劝说帕里斯快快离开我吧，请你不要激动我的怒气”我可以对天发誓，我爱你远过于爱我白己”别留在这儿，走吧”，这些语言都表现了罗密欧温和的性格。当帕里斯执意不走时，他才忍无可忍拔剑决斗。可见一个人在面对巨大的变故时，他的心情是非常复杂的。我们要从语言入手，细细品味，不能将其简单化。除了激动、暴怒外，还有什么样的感情呢？
（归纳）痛不欲生，立志殉情。如：他对着死”去的朱丽叶反复倾诉我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫”我要在这儿永久安息下来”踉网罗一切的死亡订立一个永久的契约”等。爱人已死，他不愿独活世上。
（请朗读较好的同学就这些语言作表情朗读，加深学生对人物的了解。）（归纳）除了激动、悲痛外，还有一丝欣慰。如来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！”我们在亲朋好友欢聚一堂时，常常会年杯”，但现在罗密欧手中端的不是琼浆玉液，而是烈性毒药，他却能坦然白若地举杯邀死神”，就是因为他想到一饮而尽后，就能与心爱的人儿长相厮守，永不分离了，所以他很欣慰。
苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那岩上冲撞过去吧！
”这句话用了什么修辞方法？苦味的向导，绝望的领港人”指的是什么呢？
（归纳）这句话用比喻的修辞表现了罗密欧的痛苦和绝望。对于苦味的向导，绝望的领港人”的理解，可引导学生展开讨论，各抒己见。讨论的结果，主要有以下三种理解：
⑴苦味的向导，绝望的领港人”指的是朱丽叶。
⑵苦叶的向导，绝望的领港人”指的是死神。
⑶苦味的向导，绝望的领港人”指的是罗密欧手中的毒药。
（可以把对这句话的理解作为鉴赏中的未定点，鼓励学生见仁见智，大胆谈出白己的理解。只要是经过认真思考的，表达出来又能白圆其说的，就值得肯定。教师没有必要作出统一的标准”答案。）小结：通过品味语言，我们了解到此时的罗密欧心情十分复杂。爱人的死使他失去了理智，一反昔日的温和有礼，变得暴躁，狂怒。他悲痛欲绝，立志殉情，所以痛苦之中又感到一丝欣慰。就这样，忠诚的罗密欧带着对爱的向往，悲壮地倒下了。命运似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬间，朱丽叶却满怀与罗密欧相聚的希望从假死中醒来。
当她看到眼前凄惨的一幕时，不顾劳伦斯长老的劝阻，毅然决然地举起匕首刺入白己的心脏。
（五）分析剧作的矛盾冲突，理解作品的主题一对生死相恋的情人，一朵绽苞初放的爱情之花，就这样凋零了，到底是什么原因造成了这场悲剧呢？
（归纳）封建世仇和封建家长制。可结合剧情分析，如：两个家族的械斗,朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家长，包括提伯尔特在内，都在白觉不白觉地顽固维护着本家族的荣誉和势力，他们