往事依依.doc

往事依依
学习目的:
1、能有感情地朗读课文,通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。
2、精读全文，模拟采访，进展质疑。
学习重点、难点:
1、检查指导学生归纳整理词语，积累优美语句、诗句,培养学生自学才能.
2、认识文学作往事依依
学习目的:
1、能有感情地朗读课文,通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。
2、精读全文，模拟采访，进展质疑。
学习重点、难点:
1、检查指导学生归纳整理词语，积累优美语句、诗句,培养学生自学才能.
2、认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动多读书、读好书，明做人之道；培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
设计思想：
因为内容粗浅,一看就懂，所以不必作过多的分析。
2、通过学习,认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动多读书、读好书，明做人之道;培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
学习准备：
熟读课文,搜集有关于漪老师的资料.
学时安排:2学时
学习步骤:
第一学时
一、创设情境，导入课文：
知人论世:交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。
2、交流自学成果，提出不懂的字词。
口头提出自己认为重要的生词、成语、作家常识，师生共同评价补充。
二、阅读课文,整体感知:
学生自由朗读全文，考虑：在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目,至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？用简洁的语言概括并做好圈点勾画。
-—看山水画、读《水浒传》、读《千家诗》、听国文课等往事.
三、精读全文,模拟采访，进展质疑：
1、小组活动：通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，假设于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文,以课文为主要根据提问）学生精读后小组交流。
2、大组交流、评价:
学生模拟采访，可选一名语言根底比较好，反响灵敏的学生代表于漪老师答复学生们的问题。
为主
四、课后学习：
将文中诗句补充完好，整理到读书笔记上。
熟读课文，品味并背诵自己喜欢的语句。
3、观察老师讲课的情态，仿照课文写一段二、三百字小作文，描绘老师讲课的情态和自己听课的感受。
第二学时
学习目的：
1、品读文章对自己喜欢的句子进展评价.
2、讨论“多读书，读好书”的意义,使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品.
学习准备:
熟读课文,品味并背诵自己喜欢的语句。
学习过程：
品读评价：
一篇好的文章总有一些语言值得我们品味，或者一个恰倒好处的词语,或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，，加以点评。并考虑:
1、默读课文，品味文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。
2、学生交流，老师组织点评。
3、自由地放声朗读，再次品读你认为比较精彩的句子。考虑:作者何以写得如此生动感人？我们是否能从中获得写作上的启发呢？
这些感受是作者的真情实感，并借助想象和联想，写得真切感人,读者如亲历其境，得到美的享受.
讨论“多读书，读好书”的意义，培养自觉地阅读优秀文学作品的习惯。
1、于漪的老师说,要求我们多读书，读好书，你认为哪些书是好书