水墨游戏教学案例分析.doc

12小学美术《水墨游戏》教学案例分析
课题：《水墨游戏》
授课地点:教室；
案列背景:；刚从事美术教学的老师，但深知美术课最重；在方便了作画，也能更好让学生接触新颖的绘画工具以；
知识和技能：理解水墨画用具的使用方法及水墨的根本12小学美术《水墨游戏》教学案例分析
课题：《水墨游戏》
授课地点:教室；
案列背景:；刚从事美术教学的老师，但深知美术课最重；在方便了作画，也能更好让学生接触新颖的绘画工具以；
知识和技能：理解水墨画用具的使用方法及水墨的根本；
过程和方法:能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的；
故事导入：上课前老师讲一个齐白石画鸡的故事；
学生：课本上看见过学生：电视上看
案列背景：
我虽是一位刚从事美术教学的老师，但深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，所以课堂上我尽量多引导，让学生自由表述或动手操作。《水墨游戏》一课为人教课标版美术教材三年级下册第一课的内容,属于“造型 表现”领域。通过教学让学生在游戏中感受彩墨和宣纸的特性,体验墨画的乐趣,激发学生的学习兴趣，。水墨的目光曾经是我们民族的审美目光，，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。假设对教学进程进展一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中理解传统、感悟自然,创造自己的表达方式，就可能开拓出一块儿童绘画的新天地. 课前准备：为了上好《水墨游戏》这一课，我充分地准备了毛笔、生宣纸、盘子、毛毡、墨、装水的瓶子，所有画具准备整齐，这样不仅
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在方便了作画，，根据教学需求制作了内容丰富的PPT课件. 课堂教学目的
知识和技能：理解水墨画用具的使用方法及水墨的根本特点；理解概念。
过程和方法:能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次. 情感态度价值观：感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感。 案列描绘:
1、故事导入:上课前老师讲一个齐白石画鸡的故事。说是有一天,一位美术专科学校的小姑娘带了16元钱，，画鸡每只2元，16元钱只能画8只。小姑娘同意后，齐白石便画了八只形态各异、,只只活泼得意，，便问小姑娘画得好不好，小姑娘面容喜色，连声称赞说：“好！好！”，但她想利用这千载难逢的时机，多看看白石老人是怎样用笔墨的,便请白石老人再继续画。白石老人说：
“好，我再饶你半只鸡!”说完,在那棵大白菜上方轻轻地点了几笔,只见白菜上伸出一只雏鸡的头和一只翅膀，似乎正竭力想要跃出大白菜，参加群雏觅食的行列。这几笔画得惟妙惟肖，成了点睛之笔. 老师：故事讲完了，那同学们有没有谁以前听过齐白石的?
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学生：课本上看见过 学生：电视上看见过
据你们的理解他最擅长画什么？ 学生：齐白石擅长画虾 2、引出课题：
展示课件，结合课本插图《小鸡图》引导学生进展欣赏。
老师：同学们看这另一幅齐白石的《小鸡图》，课本上的是部分，还有他最擅长的虾