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低年级兴趣识字教学案例
一4
识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样,但假设仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的,而且识字量多，学生容易混淆。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童低年级兴趣识字教学案例
一4
识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样,但假设仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的,而且识字量多，学生容易混淆。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教识方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学《识字８》时，我注重表达这一点。《识字8》是形声字归类识字课。在设计时,我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习气氛中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得有趣,并受到美的熏陶，从而培养识字才能。
教学片段：
师：小朋友们，：包。你们认识吗?
生：异口同声地说，是“包”字。
师：这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字.
师出示：“火、艹、饣、氵”
生自由读
师：谁先记住这些字，就让他当小老师带着大家做游戏。
师：我开场转转盘，包和火组成什么字？
生：这是“炮“师：什么炮？
生:火炮师:什么是火炮?
师出示图片理解“火炮”
师：你怎么记住“炮“
生：炮遇到火就着，所以部首是“火字旁”
生：火加包就是炮
生：“炮”和火药有关,所以是火字旁.
师：方法不错转盘又转了，组合成“苞"字
师：这是什么字？生：这是“花苞”的苞。
师：这个字是什么偏旁。
生：“草"字头、
生：这个“苞”一定和植物有关系。
师：见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。(简笔画释义）
老师转转盘组合成“饱”字.
师：这是什么字？指名读。(出示:饱　饱满）
师：“饱"还可以组哪些词呢?
生:吃饱
生：饱和
生：饱满
师：“饱满”是什么意思呢？我们看这是什么？（出示豆荚）谁到前面来摸一摸?
生：我来。生跑到前面摸豆荚
师：你感觉怎么样？
生：摸在手上感觉很豆荚胖胖的。
师：胖胖的,就是我们经常说的“饱满”
师:“饱满”的意思明白了吗？
生：知道了，“饱满”就是“饱满”.
师：今天,我们小朋友上课精神很饱满。那这个饱满也是饱满吗？
生：我知道老师，不是，这里的饱满是“充足”
师：你真聪明。“饱满”这个词在字典中的解释是：１、饱满;２、充足。我们要根据不同的句子理解词语的意思。
师继续转转盘，认识“泡"
师:这是什么“泡”生：水泡的泡
师：我们看图画，小鱼在吐泡泡呢！
师：小朋友你们看,他们什么地方一样？
生：都有“包”
师：也有不同的地方，你看出来了吗？
生:部首不同。
师：老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的，形旁表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）
师：小朋友真棒记住了这些字并理解了意思,轻松一下做个猜字游戏好吗？
生：齐声说“好”
师：火字旁边站,一声火炮响。他是谁？
生：炮
师：草帽头上戴，像朵荷花