阿里里说课(1).doc

《阿里里》说课稿
尊敬的老师们:
你们好！我是枫冲学校的老师欧阳雯。今天我要说课的课题是湖南文艺出版社小学二年级下册第一课的《阿里里》.
设计理念
音乐课标明确指出,音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动《阿里里》说课稿
尊敬的老师们:
你们好！我是枫冲学校的老师欧阳雯。今天我要说课的课题是湖南文艺出版社小学二年级下册第一课的《阿里里》.
设计理念
音乐课标明确指出,音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬名族音乐，提倡学科综合.”在《阿里里》这一课中,我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、乐器有机结合起来，引导学生体验音乐和表现音乐，开展学生表现才能和创造才能.
说教材
这一课主要内容包括学唱《阿里里》、听赏《阿细跳月》和节奏接龙三个内容。《阿里里》是一首四二拍的纳西族民歌,歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。
二、说目的
根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，根据教学实际,我制定了以下教学目的：
1、知识目的：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、才能目的:能用身势动作随音乐律动、创编打击乐器节奏,感受节拍的强弱，能用强、弱这一力度变化表现歌曲《阿里里》。
3、情感目的：感受云南少数民族音乐的风格特点，愿意参和音乐理论活动,大胆展现自己的艺术才华。
说重点和难点：
教学重点:能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点：体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
四、说教法：
小学二年级学生主要以形象思维为主，好奇、好动、模拟力较强，因此这堂课我首先运用“情境教学法"为学生创设了一个“走进云南”的情境，然后采用“引导法”、“小组合作法”、带动学生参和“表演法”、还有“探究法"充分调动学生的积极性，从而到达教学目的。
五、说学法：
多种感官参和法、情景活动体验法、听唱法、分组合作法，通过学生积极参和表演唱和集体合作,充分发挥学生的主观能动性和自主探究的才能，，使学生在主动、愉快的气氛中获得才能的增强和精神的愉悦。
六、说准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、响板).
七、说教学过程：
一、情境导入
首先播放欢快动感的音乐《阿细跳月》，我简单借助动感音乐创设了一种愉悦、和谐的教学气氛,让学生轻松、愉快地进入了本节课的学习中，，“你们知道这首欢快的乐曲是哪个民族的吗？”由此引出云南。这里，学生假设不知道，可以直接告诉给学生，这是云南彝族乐曲，名叫《阿细跳月》。因为这一内容不是我这节课的主要内容,所以我不再进展详细的介绍。紧接着又问:你们去过云南吗?那我们就去云南玩一玩吧！
然后通过多媒体的图片展示，让学生理解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，理解他们能歌善舞、热情好客的民族特色。
二、学唱歌曲
(一）“听”
1、初听歌曲《阿里里》
让学生初次感受纳西族民歌的风格，节奏的明快,曲