12古诗二首.docx

12   古诗二首
教案设计
教学目的：
1。会认12个生字,会写2个生字。
、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文，注意读好问句和感慨句。
3。通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣.
12   古诗二首
教案设计
教学目的：
1。会认12个生字,会写2个生字。
、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文，注意读好问句和感慨句。
3。通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣.
,引导学生感受夏天的美和快乐。
教学重难点:
1。会认12个生字,会写2个生字。
，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
,引导学生感受夏天的美和快乐。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1．师引言：同学们，夏天到了，你们快乐吗?说说为什么。（学生交流）是啊,老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。）（精品文档请下载）
2．师激趣：看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么？(学生交流）看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏-—第12课《古诗二首》。（精品文档请下载）
3．识记并书写生字“首”.
(1）指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音.
(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。
(3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。
（4)指导学生书写。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。
③老师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，。相机理解诗题：荷花池塘里。（精品文档请下载）
5．简介作者白居易。
(1)学生介绍诗人.
（2）老师补充.
白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔"之称,他的诗题材广泛,形式多样，语言平易通俗。
二、初读古诗,认读生字
 （一）自读诗句，认识生字词。
1．老师范读。
2．学生自由读古诗.（课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律.）（精品文档请下载）
3．汇报交流。
 （二）熟读古诗。
1．划节奏读诗。
师引导：大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够,我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来. (学生各自练号。)
（精品文档请下载）
2．指名汇报,相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开.
3．指名读诗.
4．师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味,要注意音断气连,像老师这样,你们听—-（精品文档请下载）
5．齐读古诗.
6．师引导：同学们，初读了诗文