5．玲玲的画.docx

5．玲玲的画
【教材分析】
《玲玲的画》是一篇篇幅短小、意蕴深化的儿童故事。课文生动讲述了玲玲在爸爸的帮助下,动脑筋把弄脏的画变得更好的故事，告诉我们“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事"的道理。全文以玲玲的心情变化为主要线索，用玲玲和爸爸5．玲玲的画
【教材分析】
《玲玲的画》是一篇篇幅短小、意蕴深化的儿童故事。课文生动讲述了玲玲在爸爸的帮助下,动脑筋把弄脏的画变得更好的故事，告诉我们“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事"的道理。全文以玲玲的心情变化为主要线索，用玲玲和爸爸对话的形式推进故事情节的开展，老师可以根据这样的文本特色引导学生进展识字写字、角色朗读、讲述故事等语言理论活动。（精品文档请下载）
【教学目的】
1。通过随文识字、字理识字、联络生活识字等方法，认识“玲、详、幅、评、奖"等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。（精品文档请下载）
2。能想象故事情节和人物心理活动,从而正确流利有感情地朗读课文.
。
4。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
1。通过随文识字、字理识字、联络生活识字等方法，认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。（精品文档请下载）
，从而正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
1。能根据关键词有条理地复述故事.
2。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目的】
、字理识字、联络生活识字等方法，初步认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，学习正确美观地书写“画、评、奖”。（精品文档请下载）
，可以理清故事开展的情感线索.
，练习正确流利有感情地朗读课文.
【教学过程】
一、导入故事
1。今天老师给小朋友们带来一幅画，看到“画”，你想到了什么词？
2。真有意思，一个“画"字,让我们产生这么多联想，下面我们就一起写写这个字。看老师范写（第一笔横：起笔轻轻，横画短;中间“田”：上宽下窄，居中间；击字框:宽宽大大，稳托住。）小朋友们自己也描一个，写一个,记住小窍门才能把这个字写得像画儿一样美哦！
（精品文档请下载）
3。小朋友们，你们知道这幅画是谁画的吗？她叫“玲玲”，她画画可厉害了！谁想和她打个招呼呀？我们一起打个招呼吧:你好，玲玲！（精品文档请下载）
4。她的名字被小朋友们念得真好听,一起看老师写写她的名字吧！
《玲玲的画》,小朋友们齐读课题。
二、初读感知
，下面请小朋友们听老师读课文。听的时候要做到：双手捧书稍稍外斜，眼睛看字声声入耳。（精品文档请下载）
,接下来你们自己也读一读课文。要求：看清音节读准音，连词成句读通顺，不和别人一条声。（精品文档请下载）
，玲玲的心情是在变化着的，老师这里有三个表情贴纸，谁愿意到黑板上贴一贴玲玲的心情变化呢?为什么这么贴呢？课文里有提示吗?（精品文档请下载）
板书：得意→伤心→满意
三、读文识字
1。玲玲的心情像过山车一样经历了几次变化。一开场，玲玲很得意,请一位小朋友给我们读一