《一棵小桃树》教学设计
一、教学目的:
1。通过品读关键字词把握小桃树的形象
二、教学重点：1,2
三、教学难点：3
四、教学过程
（一）导《一棵小桃树》教学设计
一、教学目的:
1。通过品读关键字词把握小桃树的形象
二、教学重点：1,2
三、教学难点：3
四、教学过程
（一）导入
同学们，进入初中以来我们已经屡次接触到“托物言志”这个专业术语，今天这节课我们将一起学凹先生的托物言志散文《一颗小桃树》，希望可以从中习得阅读托物言志类散文的一些方法。（精品文档请下载）
（二）情感探究
我为何“常常想要给我的小桃树写点文章”?
1。我们走进文本，看看这是怎样的小桃树让作者念念不忘?(找重复之处）
没长进
，我是怀着怎样的情感的？（不仅重复的句子有用。重复的字词也蕴藏着动人的信息）（精品文档请下载）
苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着
瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰
因为我如此怜爱小桃树，所以在看到它被风雨侵袭时我的内心是忧伤的
3。为何屡次把小桃树称作“我的小桃树”
我的梦（重复之处）
我自己
奶奶对我的爱(找遗漏之处)
一起读阅读提示。
我怜爱的不仅是小桃树，,我不禁有些颤抖了，我感同身受,小桃树和我融为一体.（精品文档请下载）
，作者把它比作黄了重病的少女，可后文却有点矛盾,为什么把小桃
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