《古诗二首》第二课时.doc

《古诗二首》第二课时
将军墓镇中心学校 马书花
【课 型】精读引领课
【教学内容】
《咏柳》+丛书《清江引·立春》《城南》
【学习目的】
1。认识本课“咏、绦、裁”等6个《古诗二首》第二课时
将军墓镇中心学校 马书花
【课 型】精读引领课
【教学内容】
《咏柳》+丛书《清江引·立春》《城南》
【学习目的】
1。认识本课“咏、绦、裁”等6个生字，正确工整书写“碧、剪、丝、妆、绿”5个生字.
能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗《咏柳》《清江引·立春》《城南》,想象画面,感受春天的美景。
感受《咏柳》运用比喻的修辞方法，表达对柳树和春天赞美之情的好处。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
：上节课我们学习了三首古诗，谁还能背诵?
评价：大家都能根据自己的理解，有感情地背诵古诗。这节课我们继续学习有关春天的古诗。先来学习贺知章的《咏柳》.（精品文档请下载）
《咏柳》，齐读课题.
二、多种形式，朗读古诗。
：生字借助拼音读准确,注意停顿。
：字音准确，停顿恰当。
相机正音学习:妆(和“装"区别）、裁（和“栽”区分）绿丝绦（tāo）、剪（jiǎn）刀
3。同桌互相读诗，指名读诗：师生评价。
评价:你可真会读呀！已经读得这么流利了！
读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。
大家不用老师教，就会运用方法把诗读好了!真会学习，很了不起。
4。学生齐读:一起来试试看。
6。学习古诗，不但要读得有感情，还要理解意思，有感情地背诵。上节课学习古诗时，我们用的是看图理解古诗的意思，并背诵古诗的。下面也请你用这种方法，同桌互相读一读，说一说，这首诗写了什么样了风光。完成后用漂亮的姿势告诉老师。（精品文档请下载）
三、图文结合，感悟大意。
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⑴学生互相解决提出来的问题，老师相机解答学生们解决不了的问题.
观察课文插图，理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
用“碧玉”写出了柳树的颜色——绿；用“绿丝绦”打比方，写出了柳条的多和绿，用了比喻的修辞方法。
看图理解：柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！假设你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？
（精品文档请下载）
看图理解:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。"
把“二月春风”比喻成 “剪刀",用比喻形象地写出了春天来到，柳树发芽，一片碧绿的风光。
四、想象画面，感情背诵。
边读边想象春风拂柳时的画面，把想到的美景，用有感情背诵的方式表达出对柳树的赞美.
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2。师生评价。
我们都是小诗人，让大家感到春天的景美情更美,让人陶醉.
五、分类指导,写好生字。
先让学生自己观察，然后指名答复交流注意什么，最后老师总结范写。
：妆　绿
⑴指导学生观察字形：左右构造
⑵答复交流：左窄右宽，“妆”写好右边的“女"。
老师总结范写,学生书空。
上下构造：碧　丝　剪
指导学生观察字形：上下构造
⑵答复交流:“碧”上下等高；