《咏柳》教学设计[1117].doc

《咏柳》教学设计
教学目的：
1. 学习《咏柳》,理解诗句的意思。
2。 体会诗中所表达的思想感情。
学情分析：
多数孩子能熟读,甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思,体会诗里的思想感情，并且教给学生学习《咏柳》教学设计
教学目的：
1. 学习《咏柳》,理解诗句的意思。
2。 体会诗中所表达的思想感情。
学情分析：
多数孩子能熟读,甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思,体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。（精品文档请下载）
重点难点:
1. 重点：理解诗句内容，体会作者的思想感情,记背诗句.
2. 难点:品味诗歌的意境.
教学过程:     
一、创设情境，导入新课
1。（课件出示：杨柳图）导入：同学们,不知不觉中，，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！今天，我们要学习的就是一首描写春天的柳树的古诗。板书题目《咏柳》,齐读。（精品文档请下载）
2. ，用诗词的形式描绘，这里是歌颂、赞美的意思。我们以前还学过一首古诗,叫咏……（学生答:咏鹅）,咏鹅就是赞美鹅；那么咏柳是什么意思？（赞美柳树) （精品文档请下载）
二、合作探究，学习古诗
（一）朗读引入课文，理解作者。
1。老师范读古诗《咏柳》。
2。介绍作者。
《咏柳》，晚年和李白交友,善酒后作诗文.
(二）自学反响，师生交流。
,读准字音。
a 出示生字,认读生字.（咏、碧、妆、裁、剪）
b 交流识字方法.
.
碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。  
妆:打扮。
一树：满树。“一"不表示数量，表示满、全。       
绦:用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。         
裁：裁剪.     
似：好似。
（三）学习理解古诗的意思,体会诗的意境。
。
A 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，.（精品文档请下载）
B 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：这细细