《咏柳》教学设计[1154].docx

《咏柳》教学设计
教学目的:
1、知识和技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学才能和欣赏美的.（精品文档请下载）
2、过程和方法:让学生在朗读/交流\欣赏中感《咏柳》教学设计
教学目的:
1、知识和技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学才能和欣赏美的.（精品文档请下载）
2、过程和方法:让学生在朗读/交流\欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜欢和赞美之情.
3、情感态度和价值观:通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、，深化体会诗人所表达的情感。（精品文档请下载）
教学重点：理解诗句意思,品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽风光。
教学难点:在理解诗句的根底上，感悟诗的意境。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
我们中国向来以诗为自豪，在几千年的文化史上，,唐代的诗歌成就最高, 唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，,但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。（精品文档请下载）
唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇，为后人所传颂。今天我们就来学习一首古诗《咏柳》.（精品文档请下载）
简介作者。：教参14页.
理解题目。用赞美的语气读题目.
你还想知道什么？
二、理解词句，感悟诗意。
1、初读古诗，圈出生字。
2、理解词语。(结合书下注释或查工具书,可以小组讨论,也可以向老师请教）
碧玉妆绿丝绦裁
学生交流。
把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句,你有什么感受？
万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳条在温暖的春风中摇曳)
你认为是谁的功绩呢？所以书上说（二月春风似剪刀)
3、用自己的话说说诗的意思。
4、你觉得这首诗写得怎么样?从哪看出来的？
5、用赞美的语气来读古诗。
师小结:作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”,多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。
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三、想象意境，体会情感.
找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读?
闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。
诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不让人惊叹,那么,诗人是借赞美柳树来赞美谁呢?（精品文档