《咏柳》教学设计[1202].docx

《咏柳》教学设计
【教材分析】
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。这首诗的前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，，把春风想象成剪刀。整首诗不仅表达了对柳树的赞美，更表《咏柳》教学设计
【教材分析】
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。这首诗的前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，，把春风想象成剪刀。整首诗不仅表达了对柳树的赞美，更表达了对整个春天的赞美。
【学情分析】
二年级的学生已经具备独立识字的才能,课前要让学生自主识字，发挥学生的主观能动性。“诗是有声的画",学习古诗，重点指导学生朗读,读出诗的节奏，感受诗歌的魅力，体会诗人对春天的赞美之情。
【教学目的】
知识和技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能有感情地朗读并背诵《咏柳》。
过程和方法：通过朗读、小组交流等方式理解诗歌内容。
情感、态度和价值观：通过对古诗内容的理解,想象画面，增强热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
【教学重点】
引领学生大体理解诗句的意思，大胆想象诗句所描绘的意境.
【教学难点】
想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
谈话导入
1．同学们，你们喜欢春天吗?【出示春天的图片】春天来了,万物复苏到处活力勃勃，还记得《村居》中写柳树的诗句吗？(拂堤杨柳醉春烟）今天我们要学的诗歌也是写柳树的。
2．板书诗题《咏柳》,齐读诗题。
二、初读古诗,整体感知
1．知诗题.
（1）读准“咏”字，强调后鼻音。
（2）我们以前学过一首《咏鹅》的古诗，“咏鹅”就是赞美鹅的意思。那么“咏柳”是什么意思？(赞美柳树）
2．指名读古诗,师正音。
（1)“丝、裁、似sì”是平舌音；“妆”是后鼻音，组词稳固识记（化装、梳妆打扮）
（2)注意：“绦”和丝织有关，左边是绞丝旁(出示图片)
3．师生合作读。
4．说一说：读了整首诗,你感受到了什么？（柳树非常美。）（精品文档请下载）
三、品词赏句
播放影视课文《咏柳》,说说这首诗描写的是什么时候的景象？你从哪里看出来的。(早春二月 二月春风似剪刀）（精品文档请下载）
（一)课件出示“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.”
1．诗人从远处看柳树，看到了什么?（高高的柳树.）
2．朗读前两句,要求读出感慨的语气.
(1）男女生比赛：先男生齐读、后女生齐读，老师评价.
（2）全班齐读前两句，感悟诗境.
3．（1)“碧玉妆成一树高"这句，诗人赞美了柳树的什么特点？（高）
（2）“一树"仅仅是指一棵树吗？（“一"在这里表示满、全、“一树”指满树.)
4．（1）“妆"是什么意思？（打扮）
(2）【课件出示柳树、碧玉图片】，生看图说说诗句的意思.（高高的柳树长满了翠绿的新叶，像是用碧玉装扮成的.）
（3）学生齐读这句，引导读出“高”的特点。
5．（1）“万条垂下绿丝绦”这句中，作者赞美了柳条的什么特点？（绿)
(2）“万条”是指一万条吗?(不是，是个大约的数字。）
（3）“绦”是指什么？（丝带）
(4）用自己的话大体说说诗句的意思，然后同桌交流.（轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。)