《咏柳》教学设计[1253].doc

《咏柳》教学设计
（一）知诗人，解题意:
师：同学们,还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,b。释词语,明诗意，，悟诗情，。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》.（精品文档请下载）
1 《咏柳》教学设计
（一）知诗人，解题意:
师：同学们,还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,b。释词语,明诗意，，悟诗情，。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》.（精品文档请下载）
，你知道多少？
2。学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？
3。作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进展第二步。
(二）释词语，明诗意：
，以小组的形式来理解诗意。
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第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
：(课件演示妆的演变过程)，意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部"。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成假设干部分.
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
(三)想意境，悟诗情。
1。再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?
似一位姿态婀娜的美人出如今我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。（精品文档请下载）
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?
“春风"，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么?
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
3。此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀,说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的赞美.（精品文档请下载）
（四）横纵观，拓视野：
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，和春天撞个满怀……
请在下面的三首诗中,选一首喜欢的背诵下来,并说说