《咏柳》教学设计[1263].doc

《咏柳》教学设计
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。根据学生的实际及教材特点，从知识和才能，情感和态度,过程和方法三个维度确定本课。
【知识和才能目的】
学习《咏柳》教学设计
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。根据学生的实际及教材特点，从知识和才能，情感和态度,过程和方法三个维度确定本课。
【知识和才能目的】
学习《咏柳》,理解诗句的意思。
【过程和方法目的】
学会学习古诗的方法。
【情感态度和价值观目的】
理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
【教学重点】
理解诗句内容，体会作者的思想感情,记背诗句。
【教学难点】
品味诗歌的意境,理解这首诗的写作特点。
多媒体课件。
一、创设情境,导入新课
俗话说：“一年之计在于春。”春,就是清醒，就是温暖,就是繁荣,,是鸟的天堂,是诗的故土。春天如此美妙，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，?(指名背）今天,我们要学的第一首古诗也（精品文档请下载）
是描写春天景物的诗。
二、朗读引入课文，理解作者
1、老师范读古诗《咏柳》。
2、,用诗词的形式描绘。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗?师出示图片,生观察。（精品文档请下载）
3、介绍作者.《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而知名，晚年和李白交友，善酒后作诗文。（精品文档请下载）
三、自读自学，师生交流
1、出示自学要求:
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺,把字音读准，有才能的同学读出诗的节奏来.
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。
c、边读边考虑:这首诗主要讲的是什么。
2、交流汇报。
a、出示生字，认读生字。(咏、柳、碧、妆、条、垂、裁、剪）
b、学生练习读诗,老师抽查并示范朗读节奏。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/，二月/春风/似/剪刀。
3、学习理解重点词语。
碧玉：绿色的玉。：打扮.
一树：满树.“一"不表示数量，表示满、全。绦：用丝编成的带子。
细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁:裁剪。似:好似。
四、学习理解古诗的意思,体会诗的意境
1、用自己的话说说每句诗的意思.
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来.（精品文档请下载）
b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是:这细细的嫩叶是谁的