《咏柳》教学设计[1315].docx

《咏柳》教学设计
一、教学目的
1。知识和技能
(1)会认“咏”“绦"这两个生字,会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。
(2)正确流利地朗读课文，背诵课文。
2。过程和方法
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境。
《咏柳》教学设计
一、教学目的
1。知识和技能
(1)会认“咏”“绦"这两个生字,会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。
(2)正确流利地朗读课文，背诵课文。
2。过程和方法
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境。

通过理解古诗内容,激发学生热爱大自然，热爱生活情感。
二、教学重难点
1。认读本课生字,会写本课生字。
,激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
三、教具准备
教学课件
教学过程
一、复习旧知,情境导入
,春是清醒，是温暖,是活力，是希望,你还记得哪些描写春天的诗句？《草》《春晓》《村居》.
（精品文档请下载）
过渡：今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。
2。揭题，齐读课题。（咏鹅是赞美白鹅，咏柳就是赞美柳树,注意“咏”的书写,师范写,生书空)指导学习“咏"字。（精品文档请下载）
3。理解作者。贺知章，唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客".越州永兴(今浙江萧山），较为清新通俗,除了本课《咏（精品文档请下载）
柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡,,春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外快乐。在自家的旧宅外,他见到了一株高大的垂杨柳,柳芽初发,在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。一时兴起,于是提笔写下《咏柳》一诗，，这是千百年来最好的一首咏柳诗了。怎么样?你们想不想读好这首诗？（精品文档请下载）
？(早春二月，背阴处的冰雪还未化尽,冬的寒意还未全消，柳树却早已抽出一条条青翠的枝条,吐露出一簇簇嫩绿的新芽迎接春姑娘的到来。）（精品文档请下载）
二、初读古诗，感受诗韵。
1课件出示古诗《咏柳》。
2。学生自由练读。要求读准字音,读通诗句。
3。指名读。注意纠正字音,如“绦”“裁”
4。播放录音。这是一首七言绝句,请同学们边听边划分节奏.
.
。咱们一起来读一读好吗?准备好了吗?开场!
师：非常好！大家已经能正确、流利的诵读了。
“咏、碧、妆、裁、剪、"重点指导“咏,裁”书写,出示组词。
三、诵读古诗，感悟诗情:
师:我们可以通过什么方法来理解诗句的意思呢？（看书下注释、插图,结合自己想象。）出示个别词语的意思、动态图。（精品文档请下载）
:
(1)小组合作有感情地朗读古诗。
(2)结合书本注释、文中的插图、再加上自己的想象,说说古诗的意思。
。（出示古诗的意思）
。
(1）师：谁来说说，诗中哪两句是直接写柳树的?你从哪儿感悟到了春天柳树的美？
＠：我从碧玉妆成一树高，。意思是一棵高高的柳树,好似是碧玉妆扮成的一样,千万柳条好似是绿色的丝绦一