《咏柳》教学设计[1325].docx

《咏柳》教学设计
　　
一、教学目的：　
1、知识和技能　　
（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写《咏柳》教学设计
　　
一、教学目的：　
1、知识和技能　　
（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝".　　
（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。　　
2、过程和方法　　
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境。　　
3、情感态度　　
通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感.　　
二、教学重点：　　
，会写本课生字。　　
、背诵课文。　　
三、教学难点：　　
对诗意的理解.　　
四、教具准备　　
教学课件　　
五、课时安排：　　
1课时　　
六、教学过程：　
（一）情境引入，导入主题。　　
师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐,一起去寻找春天吧？　　
（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）　　
（二）整体诵读,触摸意象。　　
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美妙的一切描绘出来了,让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）　　（精品文档请下载）
（设计意图:课件制作书中主题图,画面由“燕子”“柳树"“两个小朋友”构成，在找春天环节学生说说看到了什么?每找到一处春天的风光,就诵读古诗的某个句子）　　（精品文档请下载）
（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。）　　
1．简介作者.　　
（《咏柳》,和唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）　　
（精品文档请下载）
2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。(感受柳树的美）　　（精品文档请下载）
（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式和手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。）　　（精品文档请下载）
3．老师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗,并正确、流利认读“咏、妆”二字。（第一句中“一"读二声，可读重些，“绿"可读重。）　　（精品文档请下载）
4．学生再读古诗，要求读通顺,读准字音。　　
5．指名读，其他学生正音。　　
6．全班齐读.　　
（设计意图：初读诗歌目的明确，让学生整体感知诗歌,由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求.）　　
（三）分步解读，感受意境。　　
1．指导朗读理解第一句.　　
放柳树从远处看的图片,从远处看柳树像什么?倒垂下的柳枝像什么？(学生自由发挥）　　
（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在老师引导下,师生共同理解第一句诗的意思。　　
（2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样和柳树的相似之处。加深理解第一句。　　
（3）第一句