《咏柳》教学设计[1401].doc

《咏柳》教学设计
教学目的   
知识和技能   
会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。  
正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、过程和方法   
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境。   
3、情感态度 《咏柳》教学设计
教学目的   
知识和技能   
会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。  
正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、过程和方法   
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境。   
3、情感态度   
通过理解诗歌内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感.
二、教学重点:   
,会写本课生字。   2。熟读、背诵课文。   
三、教学难点：   对诗意的理解。   
四、教具准备   教学课件   
五、课时安排
1课时   六、教学过程   
（一）情境引入，导入主题。   
师：春天花红柳绿,草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧? 
（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）
整体诵读，触摸意象.
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话,就把这春天美妙的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）
（精品文档请下载）
(设计意图：课件制作书中主题图,画面由“燕子”“柳树"“两个小朋友"构成,在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的风光，就诵读古诗的某个句子）（精品文档请下载）
(设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。
1．简介作者.
(《咏柳》，和唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。)（精品文档请下载）
听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）（精品文档请下载）
（设计意图:运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式和手段,多感官让学生体会古诗的意境之美,从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。）（精品文档请下载）
老师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。
（第一句中“一"读二声，可读重些,“绿”可读重。）
学生再读古诗，要求读通顺,读准字音.
指名读,其他学生正音.
全班齐读。
(设计意图：初读诗歌目的明确，让学生整体感知诗歌,由读得正确流利,到读得有层次，逐步加深要求。）
分步解读，感受意境.
指导朗读理解第一句.
放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么?倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）
借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在老师引导下，师生共同理解第一句诗的意思.
课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样和柳树的相似之处。加深理
第一句还有什么不懂之处？大家共同讨论。
老师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！假设你是诗人，你又怎样读,才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。（精品文档请下载）
(设计意图:着重抓住“碧玉”“绿丝绦"等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵.)
指导朗读理