《海底两万里》导读课教学设计.doc

《海底两万里》导读课教学设计
娄底三中 李玲
教材解读:
《海底两万里》 是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和慎密细腻的行文特色。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海《海底两万里》导读课教学设计
娄底三中 李玲
教材解读:
《海底两万里》 是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和慎密细腻的行文特色。小说中情节设置古怪离奇，，即是艺术的语言，也是科学的语音，对各种海底事物的说明入木三分，“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇诞生之前，不仅让读者如痴如迷，事实上也给后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时以有益的启发。（精品文档请下载）
《海底两万里》是一部科幻小说。它最具价值的意义，一方面是他利用自己的科学知识创造出了“潜水艇”“电灯”等事物，和博物学家的视角介绍了诸多新奇的事物，激发人们对科学追求的欲望。潜水艇的创造者西蒙·莱克在他的自传中的第一句话是“儒勒·凡尔纳是我一惹事业的总指导";气球及深海探险家皮卡德、无线电的创造者马克尼都一致认为凡尔纳是启发他们创造的人。另一方面在于凡尔纳通过惊险刺激的情节，丰富的人物,向人们展示了海底世界的奇妙，引发人们对海洋的探究兴趣。（精品文档请下载）
学情分析: 经调查，有一部分七年级的学生在小学阅读过这本书，他们上了初中之后开场接触地理、生物、等学科，对科幻类的作品也比较感兴趣。希望通过《海底两万里》的阅读,激发他们继续阅读科幻作品和尝试创作科幻作品的兴趣。
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教学目的:
1．初步感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险。
2．激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯（圈点勾画、做阅读卡片）。
3．通过交流阅读感受，理解科幻小说的特点。
4．通过学生猜测阅读和创作科幻作品的体验，开启梦想之旅。
教学重点、难点：
1．学会并运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯.
2．理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和梦想性。
教学过程：
一、创设情境激兴趣
以“朗读者"的节目形式师生共读小说的精彩片段。
设置悬念，有这样一个人，在人类还没有创造电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息;在人类还没有制造飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机往来；在人类还没有登上南极的时候，？（精品文档请下载）
（学生答复：儒勒·凡尔纳)
（创设情境，激发阅读兴趣。初步感知，正是人类的梦想和探究