《玲玲的画》教学设计[117].doc

《玲玲的画》教学设计
一、教材分析
《玲玲的画》这篇课文内容粗浅，我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人《玲玲的画》教学设计
一、教材分析
《玲玲的画》这篇课文内容粗浅，我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的方法去考虑问题，展开想像，练习表达。通过深化理解爸爸说的话的深化含义，拓展阅读相关内容的文章，和引导学生联络自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理方法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的才能。（精品文档请下载）
二、教学目的
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2。自读自悟,合作学习,懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、教学重难点
教学重点：理解爸爸说的话的深化含义.
教学难点:“打量"“动脑筋”两个词语的意思。
四、教学课时：第二课时
教学过程
一、复习导入。
1。出示生字长,指名读．
2。开火车朗读课文。
二、自读自语。
1。多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。"
2。学生齐读这句话。
3。师:联络课文，说说你对这两句话的理解。
（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解.
（2）汇报交流.
（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担忧、伤心。本课指把画弄脏了。）
（“动脑筋”：想方法抑制困难。）
（坏事变成好事:指坏事转化成了好事。）
（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘,巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。）（精品文档请下载）
(遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动筋想一想弥补的方法。）
4。师：同学们对课文掌握得很好,那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事,大家想想，说一说。（精品文档请下载）
(1）学生在小组内互相讨论、启发。
（2）自由交流。
生1:有一次,我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。（精品文档请下载）
生2：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动,找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇,并粘上一些装饰