《玲玲的画》教学设计[134].docx

《玲玲的画》教学设计
第二课时
教学目的：
1、复习稳固生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的打量等词语，感悟积累对自己有启发的句子。
3、通过学习课文，知道只要肯动脑筋,坏事也能变好事的道理.
《玲玲的画》教学设计
第二课时
教学目的：
1、复习稳固生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的打量等词语，感悟积累对自己有启发的句子。
3、通过学习课文，知道只要肯动脑筋,坏事也能变好事的道理.
教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的打量等词语。感悟积累对自己有启发的句子。
教材分析：
《玲玲的画》是小学二年级语文课本中的一篇课文，课文通过玲玲改画这件事情，告诉我们生活中的很多事情，，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了一些兴趣。学习这篇课文,主要品味爸爸简短的话语中蕴涵的深化道理,学会开动脑筋解决生活中的一些小难题.（精品文档请下载）
学情分析：
本班有33名学生,多数都在８岁以下,虽然在说话和阅读学习上已经有了一定的根底，对分角色朗读也有一定的理解,要解决教学目的的１、２不是难事，、分角色朗读等方式到达教学目的。
（精品文档请下载）
教学过程:
复习生字新词 ：
师：孩子们,这节课我们继续学习《玲玲的画》，上节课我们认识了文中的生字新词,来，先和它们打打招呼吧。出示写有生字的ppt。 （精品文档请下载）
1、开火车读，让二到三个小组学生开火车读，老师根据学生读的情况做点评。假设发现有学生读错的时候老师指出来，并让同学帮他纠正。（精品文档请下载）
2、全班齐读。
3、稳固难写的字。 师：同学们，在这些生字中,有一个最复杂的字，那就是“糟"字，谁来告诉大家你是怎样记住这个字的？ 生答复。师点评.（如你用了加一加的方法，这很不错.) 师：来，孩子们，伸出你们的小手在桌子上面写一写这个字吧.（指导书空)（精品文档请下载）
4、复住了难写的字，还有一个容易读错的词语。 指明读“脑筋”这个词语。（精品文档请下载）
5、指明读。假设学生读得很准确,老师评价：从你读这个词语中，我知道了脑是鼻音,,让学生帮他指正。
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6、齐读这个词语。
二、合作探究，理解课文大意。
1、找文章重点句子. 师:小眼睛亮不亮？请同学们在课文中找出有“脑筋”这个词语的句子，划上横线。 指明答复. 出示ppt（在文中找出有脑筋这个词语的句子，划上横线。） 齐读句子. （精品文档请下载）
2、句子中有一对反义词,他们是？
3、带问题自读课文。 师:文中的坏事指的是什么，好事又指的是什么呢?请同学们带着这个问题自由朗读课文。（精品文档请下载）
4、小组讨论刚刚的问题。 出示ppt。（文中的坏事指的是什么，好事又指的是什么呢？) 老师提示讨论时应该注意的问题。 （精品文档请下载）
5、汇报交流。 指2到3组学生代表发言，注意学