《玲玲的画》教学设计[172].doc

《玲玲的画》教学设计
教学目的:
1、认知目的
认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋"两个词语。
技能目的
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢段落.（感悟对自己有启发的句子）
情感目的
《玲玲的画》教学设计
教学目的:
1、认知目的
认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋"两个词语。
技能目的
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢段落.（感悟对自己有启发的句子）
情感目的
通过读文，让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点 ：识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点: 读课文,明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备： 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
第一课时
一、激趣导入。（ 导读引路，提醒课题 ）
谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们愿意帮助她吗？ （精品文档请下载）
观察揭题：老师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） （精品文档请下载）
谁来读一读。
师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第5课《玲玲的画》) （精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知，学习生字。
自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。 （精品文档请下载）
“蜜蜂采蜜"、“帮小蜜蜂找家"等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进展识字练习。 （精品文档请下载）
4、分段指读课文,师生评议，正音。（以读文为根底，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。) （精品文档请下载）

朗读交流。