《玲玲的画》教学设计[83].docx

《玲玲的画》教学设计
教学目的 ：
1、认识15个字，会写10个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字、
2、正确、流利、分角色朗读课文、
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理、
教学重点:
1、有主动识字的愿望，会间不早了,快去睡吧！"爸爸又在催她了、
“好的，我把画笔拾掇一下就去睡、”
预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子、
（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、
“怎么了,玲玲？”爸爸放下报纸问、
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了、”
预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形、
（3）爸爸拿起画，仔细地看了看,说：“别哭，孩子、在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
预设:读出爸爸处事沉稳的语气、
（4）玲玲想了想,拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了、
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预设：读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满意”心情、
（5）爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、”（精品文档请下载）
预设:读出爸爸快乐的语气、
3、排列图片，复述课文、
4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情、
爸爸:“玲玲，时间不早了，快去睡吧！"
玲玲：“好的，我把画笔拾掇一下就去睡、"
爸爸：“怎么了，玲玲？”
玲玲：“我的画弄脏了,另画一张也来不及了、”
爸爸：“别哭，孩子、在这儿画点儿什么,不是很好吗?”
爸爸：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、"
五、学写生字：
1、课件出示“画、幅、评……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、稳固生字、
（1）同桌之间互相考察识字情况、
（2）分组进展组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、
3、翻开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
4、指导书写、
（1）课件出示“画、幅、评……"等生字、
(2)观察字的构造,说说书写注意点，和每一笔在田字格中的位置、重点掌握“候、奖"两个生字，不要添减笔画、（精品文档请下载）
（3)老师范写，引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、
（4)学生在田字格里描红并仿写，老师提醒写字姿势、
5、稳固生字：抄写今天学的10个生字、
六、稳固练习
翻开“根底训练—《玲玲的画》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入：
1、课件出示词语:
玲玲 打量 一幅 评奖 催促 叭
脏乱 报纸 另外 及时 懒虫 并且 糟糕 肯定
（1）指名开火车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回忆：说说课文的大意、
二、合作探究:
学生小组合作学习、课件出示问题：
1、课文讲了一件什么事？
2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧、
课堂交流，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、
三、品读赏析
1、课件出示：
玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、
预设：玲